这是第一次当助教，课前吴伟老师布置了两个任务：
1、认真听取课堂内容，学习授课技能，注意学员感受，课后提出优化意见；
2、每个人分到一个小组，协助新能量工作人员，了解学员转化学习意向；
在整个三小时的学习过程中，大部分时间学员都需要认真听课，感受课堂气氛，只有中途20分钟休息交流时间。但本与学员们都不熟悉，并且有原生家庭探索时的心理防备性，加上座位远近的影响，助教能起到的转化作用很有限。我也只是初步了解了身边的三位学员意向，其他的找不到沟通的契机，所以更多精力在课堂感受上。
本堂课开始时吴伟老师先从自身的成长发展讲起，引入原生家庭话题，再通过两个视频短片，让大家了解一部分原生家庭的影响对个人带来的问题，然后就进入现场案例互动环节，通过现场7名学员的案例分析处理，让大家更深一步理解了原生家庭的概念及影响，最后20分钟，带领大家做了一个与父母和解的个人成长冥想体验。
课程层层递进，让场上学员感受深刻，尤其作为重点的现场案例互动环节，凸显了吴老师的深厚内功，对参与的学员案例分析精准、一针见血，包容接纳、处理得当。在原生家庭这样深刻主题下的导入课程，短短两个多小时里，已经让学员有了最大的体验。
整个课程下来，引起我思考的有以下几点：
1、视频播放环节，整场气氛有些偏冷了。首先视频稍微有点长，并且是两个视频联播，中间没有衔接过渡，播放完毕后，针对视频的分析讲解也过于简略。可能是时间控制原因吧，感觉视频教学的作用也仅仅是提起大家的兴趣，稍微有些匆忙了。课程安排的每个环节，包括引入、视频递进、案例分析高潮、结尾冥想体验，学员们都有所收获。但视频教学环节，收获略显单薄，整体感受有点中断。如果视频教学加上案例分析的话，内容更可控，更能提前充分准备，带给学员的营养也会更多，这一点应该充分利用。
2、现场案例互动环节我注意到一个细节，本来吴伟老师找到助教，要学员每人说出一个自己的问题，由助教罗列到白板上，但后来这个环节没下文了，没再罗列，直接学员说出问题，开始分析。我猜想，可能吴老师原计划将问题罗列出来，然后选择一些有代表性的开始工作，其实应该坚持这样，让课堂更有效率。
3、第三个案例中，有一个家庭主妇说自己缺钱，吴伟老师就找出来一个抱孩子的大姐，在台前与她对比，说明谁更缺钱。我不知道那抱孩子的大姐吴伟老师认识不、熟悉不，确实通过外表我们能看出两者不同阶层的差别，但就这样拉到台前对比是否妥帖。
4、还有第一个案例夫妻关系困扰环节，吴老师让学员现场找一个像她丈夫的人互动，但互动环节感觉来人可能担任不了这个角色，换由吴老师亲自出马。第二个案例中，学员担心与孩子没有链接，吴伟老师直接台下找到一位大哥与学员背靠背感受支撑。我就思考互动选人应该注意的地方，像公开课这种大家都还陌生的环境，互相之间不熟悉，大部分选人还是要指导老师按需求把控。如果是在成长班、师资班这种封闭式环境授课，最好还是学员自己选自己需要的人，这样更容易感情流露。
以上就是对这次助教我的感受。
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