多想站在雨里，和你在一起

多想站在雨里，和你在一起

今天讲的课题是《妈妈和我》，要求孩子们画一画和妈妈在一起的有趣的事。

作文教学的经验一直影响着我，所以，我解读出来的关键词有两个：“我和妈妈”，“有趣”。

由于班里有单亲家庭的孩子，所以，我自作主张，允许孩子也可以画和爸爸一起的情景。

在我的点拨和启发过后，我以为我能看见许多开心的画面。

我在各组之间来回查看，大部分孩子都是先画妈妈，然后画自己，或者手拉手，或者一前一后，然后在旁边画上花草，或是房子，这样的画意就是，和妈妈一起去游玩，或者一起去买好吃的；

班里画画最棒的女孩儿，画的是她和妈妈一起坐着看电视；

另一个画画不错的女孩儿，画的是她和妈妈对面坐在椅子上，中间桌子上摆着几盒颜料，她告诉我，那是她和妈妈一起在画画；

这些图画都让我感觉很温馨，幸福的家庭就应该这样，也许平淡，也许唯美。

一个很调皮，平时上课经常贪玩的孩子引起了我的注意：

平时上课，他总是在书页的空白处或者反面随意地涂画，每次都要提醒他好几次才肯回到正确的页面。

这节课，短短几分钟，他居然将绘画区域“填满”了。我饶有兴趣地凑近，整幅画的上半部分都是密密麻麻的雨点，左下角有一辆形状很奇怪的汽车，仔细看一下，发现车前面有三个人。我问他画的是什么，他告诉我，妈妈答应要带他去大连旅行，可是他也不知道妈妈在哪上班，妈妈一年只能回来一次。

“你画的这几个人都是谁啊？”

“爸爸，妈妈，还有我。”

这孩子一直跟姥姥一起，父母都在外地工作，其他孩子的画里都只有两个人，而他却画了三个。在孩子心里，该有多渴望爸爸妈妈都在身边啊！

“去旅行为什么要选择下雨天呢？”我不解。

“因为我喜欢下雨天，下雨的时候多好玩啊！”

也对，小孩子都喜欢玩水，国内的温室教育抹杀了孩子对雨水的好奇和兴趣。农村有一句话，“下雨天知道往屋里跑就不算傻。”生活教育环境决定人智慧的宽度。

“下着雨，衣服会被淋湿的。”我忍不住试探。

“爸爸打着伞呢啊！”

我仔细看一下，的确有一把不太明显的大伞，遮着三个人。打着伞的爸爸在左边，他画的自己在右边，中间是妈妈。

他开心地指着图中间的妈妈给我解说：“妈妈的头发一边长，一边短。因为妈妈总是梳着这样的发型。”

一个一年只能和妈妈见一次面的孩子，在画画的时候，还想着准确地画清妈妈的发型，让人心里酸酸的。

我又仔细看了看他的画，“既然有车，那你们为什么不坐车里呢？”“因为已经到了啊！我还给车上面安了一把雨伞，就叫它雨伞车吧！”好可爱的车名。

今天是我听过他说的话最多的一次了，平时他都不怎么爱说话。

“你想妈妈吗？”

“想。”

“想爸爸吗？”

“也想。”

……

……

“妈妈有没有说什么时候带你去大连旅行呢？”

“妈妈说，再等几年。”

……

几年，几年呢？一个七八岁的孩子，几年后，还会像现在这么盼望一个下着雨的日子，和爸爸妈妈一起在伞下，踩着地面上的水泡泡吗？

多想站在雨里，和你在一起 多想站在雨里，和你在一起

想起了一个网友“神医”，他是一个军人，常年在部队，偶尔的回家探亲，十岁的女儿跟他说：“爸爸，再不陪我，我就长大了。”

快节奏的生活，忙碌的父母，为生活奔波，总是感慨没时间陪孩子，总是安慰自己，再等两年，再等两年就好好回家陪孩子……我们错过的是漫长人生路上不足为奇的“两年”，却错过了孩子漫长人生路上，最为重要的童年！