学生参与课堂的四种程度
教学工作只能向课堂要效率，课后的反复巩固，检测，周清都只能是辅助手段，紧抓课堂，打造高效课堂才是王道。如何才是高效课堂呢？在我们这所生源已被别人掐了几轮尖子的学校，最主要的工作是在课堂上关注到每一个学生，分层次进步，做好转差工作。
在我们这种C类学校，学生在课堂上的表现大致可以分为四个层次:最低的一层是能坐着，这类学生往往坐的端正，不说话，不违纪，但是大多数时间是神游天外；倒数第二层的是能听着，这类学生表现能做到大部分时间认真听讲，按时完成作业；再往上一层是能举手，这类学生能在老师提出问题时主动举手回答问题，一直跟着老师的节奏；最高的一层是能发问，这类学生能质疑课堂上的内容，敢于表达不同的意见。
所以教师在上课时要针对不同的学生来做出不同的要求，可以对每一层次的学生提出高一层的要求，在他达到时及时的予以肯定，这样转差工作应该可以看到一些成效。
学生参与课堂的四种程度 教学工作只能向课堂要效率，课后的反复巩固，检测，周清都只能是辅助手段，紧抓课堂，打造高效课...
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本文标题：学生参与课堂的四种程度
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