一是课堂的参与度。理想的课堂应该努力追求学生全员参与、全程参与和深度参与。学生参与度越高，参与得越深入，课堂教学的有效性就会越高。
二是课堂的亲和度。“情不通则理不得”。理想的课堂一定是师生之间、生生之间有着愉快的情感沟通和智慧的思想交流的课堂。
三是课堂的自由度。理想的课堂一定充满着自由轻松的氛围。但遗憾的是现实中，我们太多的课堂犹如战场，强调的课堂纪律严明，要求学生正襟危坐，要求学生不得交头接耳、不得随便讲话。这样的课堂少了学习的轻松，少了合作的欢声笑语，少了对话交流的诙谐幽默。
四是理想课堂的整合度。理想的课堂切忌做过度的繁琐的分析，把原本完整的一个整体肢解得鸡零狗碎。相反，理想的课堂更强调教师对教材、对教学内容进行有机的整合。
五是理想课堂的练习度。理想的课堂不在于它的有条不紊，稳步推进；不在于它的流畅顺达，水到渠成。而在于它是否真正让学生在课堂上动脑、动手、动口地去练习、去实践，让学生通过观察、模仿、体验，在多重活动中学习，在多元互动中学习。
六是理想课堂的延展度。理想的课堂一定能够在内容整合的基础上不断向知识的深度和广度延展，从课堂不断向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下足够的空间。
结合自己的课堂，全程参与还有很大欠缺，有效的互动提问，生动有趣的课堂语言，抑扬顿挫的声音都可以有效吸引学生，其次，有竞争有压力，适当的竞赛会让学生充满斗志。比如自己让学生纠错时，班上无人来问，那我空下来的时间是否可以进行一对一有效辅导，让自己的课堂多一个人，更有效的学习呢？
自由度，数学课堂应该允许有不同声音的存在，尤其是多种解题思路，或者说出和老师不一样的看法，别只尴尬，肯定学生的质疑，不断教学相长，一起进步！
练习度，如何让练习更高效，有效，自己还要下功夫研究。
课堂应该是发现问题，提出质疑，不断探索追寻的过程，在探索中发现乐趣，体验成功感！是一个动态变化的过程，但本质离不开知识的传输，转化，探索！
未来，自己要更努力！已经过去这么久，自己的字体依然没有变化，自己的ppt仍然那么差，不要再原地踏步，只有更强的目标感，自己才会有动力，中一，中高，正高，只有不断学习，才有可能在这条路上越走越远！
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