【生命不息❤️学习不止】

      没有体系，读再多书也是枉然。一年以来，自己不停在摸索理解全课程，又在学习中继续摸索，对于全课程，越了解越认同，越认同越喜爱(⑉°з°)。它不是我们在探寻教育变革路上的实验，而是真的在改变我们的教育效果。

【生命不息❤️学习不止】

一、课程结构的开放性

例如：家族课程，时长一个月，这不仅是课程，也具有社会学意义。       

1.研究姓氏：姓氏的起源，关于姓氏的趣事，研究自己的姓氏。

2.制作家谱：研究家庭图谱，和父母一起制作。

3.讲述家事：采访自己的家人，完成采访稿，记录家事。

4.拟订家训，编写家志

【生命不息❤️学习不止】

二、学习内容的开放性

      小学阶段，知识的宽度远胜于知识的深度。孩童时体验到的越多，孩子未来的可能性就越大。课程越丰富，孩子越有可能发现自我。

      学霸并不等同于刷题机器，相反的他们兴趣广泛，好奇心重，阅读量大。孩子们学习的深度受阅读和经历的限制，所以，教育即经历，经历即成长。

【生命不息❤️学习不止】

三、学习方式的开放性

      语文教学不只是字词句段，听说读写，更重要的是对生活的观察，体验，感受和表达。通过文本的窗户，让孩子看到世界的美好。

      过往的这些经历和体验，都会沉淀在孩子的脑海里。会随时参与到今后的学习中。阅读的每一本书，都是为了从中发现自我，起点都是从自我出发开始学习。

【生命不息❤️学习不止】

四、学习策略，整体优先

      毫无疑问，在学习策略上我们一定要遵循整体优先的原则，不能把所有学科全打散一锅煮，也不是一个老师包教所有学科。我们不仅要关注孩子们的小组学习模式，也要调整各科老师的教学模式，注重教师的小组合作，给孩子带来更全面更专业的教学效果。

【生命不息❤️学习不止】

      让学习成为一种完整的生活。让我们尽情感受生命的温度。