今天学习了第七章《展示学校无形文化、提升学生的成绩》，我就在想这个标题可能存在一定的翻译错误，就像邱校长在导读中和我们分享的那样，这本书整体上传达的校园文化理念是没有问题的，但是其中有些措辞或者句子有些生涩难懂，或者语句不顺，但是并不影响我们去阅读吸收其中的思想精髓。但是在读到这个标题的时候我就在想，展示学校无形文化最终的目的还是培养孩子的综合素养的，所以感觉翻译上有些错误。
我在向我们学校的无形文化，这是我在我们现在的学校抓德育和管理的第七年，学生的入校、课间纪律、上课纪律、红领巾监督岗的检查、孩子们的文明礼仪都有了长足的进步，甚至有些已经成为了孩子大脑中根深蒂固的一种思想和文化了。
读了这一篇章之后，我在想学校教师目的的一致性是需要学校引导的，就像我现在在思考我们当下学校的文化一样，全体教师对于学生考试成绩和接收新知识的愿景都是很强烈的，但是教学方法可能不是很优秀，甚至个别老师是有些简单粗暴的，这就导致孩子们长此以往会产生心理上的压力甚至是疾病，这都不是我们学校或者家长想得到的结果，所以作为学校的领导者我们一定要本身树立一种育人为本的教育理念，从而更好地潜移默化中改变老师们地思维，让他们也学会关心关注孩子一生的发展和成长，多关注培养孩子们的好习惯、好品质、好能力、好性格，这些才是以后可以影响孩子一生的重要因素。
所以学校文化的改变和构建首先就是领导者行动起来，例如做教育目的调查问卷，让我们明白当下老师心中的一些思想和认知，从而更好地去制定相关的政策来引导老师，老师的教育理念和视野开阔了他们就会改变自己的教育方式和行为，从而改变改善学校的校园文化。
特别是文中给出的校园文化构成的12个要素，让我展开了深刻的思考：愿景、使命、仪式、语言、庆祝、象征、价值和信念、英雄、氛围、规范、工具、故事，似乎从某一个或者几个方面入手我们都能够开启我们校园文化的重新更新构建当中，这每一个点都可以展开系列的活动来丰富改变我们的校园文化的。
那如何展示学校文化，提升学习的成绩？
我认为可以通过这12个要素来展现我们的校园文化的，这些要素为我们提供了方法和理念，更多的是我们如何通过这些要素来具体化我们的校园理念，我的理念是无论通过哪一个方面来展示都需要从三个层面来落实的，学校层面创建好学校文化氛围，教师层面更新理念拥抱新的校园文化的宽容和勇气，学生层面以这些要素为指导思想来具体展示学校的校园文化或者班级文化，学生的故事、学生的作品、学生的思考和创意等，当我们的校园全部充实着孩子的作品的时候，我们的校园文化就真正有了灵魂，我们师生的内心也有了归宿。
网友评论