慢学习和和深学习

看到这样一个故事

大约35年前，有一位经济学界的前辈。直到今天，这位前辈都有着极强的影响力。然而，35年前的时候，他正处于一种低谷状态。又过了大约5年，小平同志发表了南巡讲话，整个中国一下子活跃了起来，生机勃勃，领导层希望经济学界拿出切实的改革建议。

他却说了这样一段话：“过去这几年，我很郁闷，因为郁闷，所以没有心情做研究。现在机会来了，但每天的事情又很多，应接不暇，所以，没有时间静下心来想问题，做研究。于是，当上面向我要政策建议的时候，非常惭愧，我拿不出东西来”。

这话让我非常震惊，震惊之余，也收获了很重要的人生启示。这就是：人要学会应对起伏，要善于把握自己，在不同的时间，做不同的事情。低谷的时候，要多读书，多做准备，要冷静判断时势，要对自己有信心。这个态度对任何人都有意义更有必要。

这个时期把更多的时间投入到学习之中，特别是那些相对有时间的朋友，能不能不要像前面提到的那位长者一样，而是乐观起来，开启“慢学习和深学习”的新方式，再造自己。

学习应该分三个层次：

第一个层次，是浅表层次的学习，主要是获得一些简单的知识和信息。我们可以把这个层次叫做“见”，也是“慢”。

第二个层次，涉及到对于知识的加工，涉及到深层次的逻辑分析、加工与扬弃。这个层次就是“识”也是“深”。

第三个层次，是一个人不停地在第一和第二层次的学习状态中穿梭，它的必然结果，就是认知能力的提升。

长期以来，我一直坚信：认知能力是在无形中养成的，是自我修炼的结果，而不是可以学来的。事实上，人人都有认知能力，只是认知能力有高低之分。

认知能力的高低，可以通过观察一个人提问题和发表看法时的深度与清晰度来判断。有的人一张嘴，你就知道他是一个擅于独立思考，有独立见解的人，甚至可以用“深不见底”四个字来形容。

而另一些人，一听就知道他在学习上没有下过苦功夫。因为后者总是希望用一个知识，打败另一个知识。他也可能很努力，但不是在迭代认知，而只是在迭代知识。

对应于孔子所说的“学”和“思”，前一个层次算是“学”，后一个层次则是“思”。在今天这样一个知识爆炸、百家争鸣的时代，我认为，相比于“学”，“思”似乎更重要。

人要从水平学习，转向纵深探究。一句话，就是要擅于对所听所见所学，有更深度的挖掘。深度学习、深度思考、深度挖掘，在人工智能即将全面到来的时代，非常重要，因为它会直接影响到我们第三个层次的学习能力，就是认知能力和认知水平。

我自己也是觉得在“慢”学习方面一直坚持着，在“深”学习方面一直没有突破一直还在圈里打转转呢！