我的提灯人是谁呢？就事业而言，那一定是王君老师。我们亲切地叫她君姐。
已经忘记了第一次接触到君姐是什么时候，也许是一篇课堂实录？也许是一堂公开课视频？这都不重要了，重要的是，只一次接触，我便深深被吸引。一路追踪，追到她的新浪博客，那时的君姐已到北京，博客的封面是剪着齐刘海、扎着高马尾的君姐在一群孩子中间灿烂地笑着。
刚步入教师行业的我，被青春语文的热情感召着，跟着君姐的步伐，让学生课前演讲，写随笔，作文打假，模仿君姐的课例上课……第一年在满怀热情和斗志中，我紧随君姐的步伐。可学生的成绩给我当头浇下一盆冷水，我所教班级的平均分在年级最后。我开始反思，调整，但追随的脚步没有停歇。我追着君姐到了语文湿到，参加了湿地年会。年会现场终于有机会见到君姐，还得到一本她的签名书，并与她合照。君姐高呼着“见自我，见天地、见众生”，扛着青春语文的大旗在前面引领着，语文湿地众多尺码相同的语文人相互鼓励着，跟着王君老师一路前行。
我是其中最默默无闻的一个，曾经暗暗发誓要成为君姐徒弟。她的要求是在语文湿地专栏文章。我自知水平不够，就先在简书开设账号自己写。那时也常发文章到湿地群里，君姐和其他老师不断给我鼓励。但我始终没有勇气向语文湿地投稿。后来由于各种原因，自己在简书写文章也中断了很长一段时间。这段时间，君姐带着青春语文工作室的老师们践行着青春语文的理念。文本特质研究，群文阅读，名著阅读，读写结合......硕果累累。
我依旧默默无闻，但在君姐的引领下，从没有停止前进的脚步。君姐的一堂堂精彩的公开课，让在备课中苦苦思索的我找到灵感。当我在构思我的课时，这些灵感帮助我的课堂焕发光彩和活力。班主任工作中，王君老师在班级管理中对学生的理解、等待、尊重，也给我的班主任工作指明了方向，让我在班主任工作中更淡定，更从容。君姐笔辍不更，我也重新开始在简书日更，已经坚持了108天。
君姐就是我的提灯人，那束光在前方引领着我，我默默跟随前行。我始终相信，在这束光的引领下，终有一天，我也会散发出自己的光芒！
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