一个周末下午，我在整理床铺，小屁孩儿看到后跟着进了卧室，跳上床开始又蹦又跳，拉扯被子捣乱。这种情况下，我们是不是要本能地大声呵斥他，“赶快下来， 床弄脏了！不要在上面蹦，危险！”如果真的这样说了，那要恭喜你，因为孩子铁定会更开心得捣乱。
为什么孩子越说越不听呢？那是因为我们没有识别孩子行为背后的目的。很多时候孩子的不当行为就是为了要引起父母的关注，即使是父母对他的呵斥，在孩子眼里也是一种特别的关注。一旦你以这种方式去回应了孩子，便恰好加强了他行为背后的错误信念，他会觉得以这种方式能让父母看到我的存在。以后，当他再次想引起父母关注时，便又会采取这种错误的方式。这也是为什么孩子的不当行为屡教不止的原因所在。
那个当下，我意识到了他行为背后的动机，忍住了马上要脱口而出的话，停下来，看着他说：“妈妈在整理床铺，需要你的帮助，你可以帮我一起整理吗？”他停顿了几秒说：“妈妈，我帮你收拾枕头吧。”然后就开始把床上凌乱的枕头归位，还把一个靠枕放回到沙发上。基于孩子的合作，我也能迅速理好剩下的部分。收拾完毕，我由衷地对他说：“谢谢你的帮忙，让我能又快又好地整理完毕。”
阿德勒说，人的行为都是有其动机和目的的，但是孩子在找寻归属感和价值感的过程中会产生几种错误目的，因此会出现很多不当行为，基于不同的错误目的我们采取的态度和方法是不同的。同样是在床上蹦的行为，如果孩子的错误目的不一样，采取上述同样的方法也许也不会奏效。因此需要父母对孩子的行为和背后的信念具有较强的觉察和洞悉力。
纠正孩子的不当行为，我们不能采取头痛医头，脚痛医脚的片面方法，而应仔细去体会他行为背后的目的是什么，针对这个目的来采取有效的措施，才能让孩子慢慢弱化不当行为。如果我们看不到动机所在，只是针对孩子表面的行为作出本能反应，便是治标不治本的方法。因为孩子的错误目的还在，即使不采取这种不良行为表现出来，也会采取另一种不良行为来继续达到目的。
当下一次你再为孩子的不良行为而感到头痛时，不妨先忽视他的行为，冷静下来想想：孩子到底想要通过这种行为获得什么目的。当我们越了解孩子时，才越能对他们进行有效引导。
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