－－记香港临床心理学家、注册艺术治疗师、心理创伤专家及培训师、澳洲创造性艺术治疗协会（ACATA）亚洲代表黄晓红博士（Monica Wong）在中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十二届年会暨中国残疾人康复协会精神残疾康复专业委员会第二届研讨会上的分享
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
云南建水，一座古老而富有文化气息的县城。它的街头保存着具有元、明、清时代风格建筑！7月28日这座古城迎来了国内心理学界及香港、台湾、美国的心理治疗大咖们。我们将在建水第二人民医院会议厅享受一场残疾人心理卫生及残疾心理康复盛宴！
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
7月29日，我和同伴一起耹听了香港临床心理学家、注册艺术治疗师、心理创伤专家及培训师、澳洲创造性艺术治疗协会（ACATA）亚洲代表黄晓红博士（Monica Wong）的分享，我对自闭症儿童及青少年的康复治疗有了新的认识！
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
其中最深刻的是Monica 讲到的两个案例。第一个关于Peter的案例，讲的是一个12岁自闭症少年，父母关系非常疏离，清楚家庭问题严重，在学校又受到欺凌与诬告，自信心大受打击，自尊感低落。Peter初见我时什么也答不知道，而Monica在专题报告中和我们分享她如何应用她发展的心理治疗模式-叙事绘画治疗法（Narrative Drawing Intervention），从建立互信的治疗关系开始，与这位自闭症少年携手一步步进入他的内心世界。黄博士告诉我们当来访者不愿意画画时，不要着急，首先要尊重来访者，跟随他的兴趣选择谈话的媒介物，建立咨访之间的信任！等待来访者感到安全和自由，有了适合的时机再来展开絵画与叙事，这个过程要有充分的耐心和真诚的态度，给予来访者充分自由选择的权利！这样才可以进入来访者的内心世界，让治疗行之有效。
这个案例还让我明白，对自闭症患者应该找到最适合每个个体的治疗方法，而方法绝对不只是一种！这更让我明白到黄老师经常在课堂上强调的：每位心理咨询师都必须拥有一个工具箱，在学习了不同的心理治疗模式的情况下，我们才可以对症下药。她还告诉我们，没有一套心理治疗模式可以应用在所有个案身上，只有不断学习新知识、不断磨练自己，才能为来访者提供最好的服务。在Peter的案例中，我看到做自闭症个案的难度，也看到一个包罗万有的工具箱是那么的重要!
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
第二个案例: 在Neal这个案例中他的妈妈Elain Hall是一个非常了得的妈妈，她从俄罗斯的孤儿院收养了Neal并带他到美国去，她尊重Neal, 在不断的努力下发现和Neal的最佳交流方式──图卡和打字！虽然Neal不会言语，但是他可以沟通！专家们都说Neal发育迟缓，妈妈依琳却永不放弃，结果发现了奇迹：Neal是个智力正常的孩子! 后来妈妈教会了Neal表演，并把其他的自闭症、多动症和其他有特殊学习需要的儿童青少年集中在一起，教他们表演歌舞剧，并搬上舞台，为孩子们建立了信心，带来了希望，真正地谛造了奇迹！奇迹计划（The Miracle Project）被拍成纪录片，并得到两项艾美奖！而Neal的妈妈依琳更多次成为联合国自闭症大会的主讲嘉宾！黄博士在亲身前往美国考察奇迹计划之后，把它引进大中华区，并和依琳把奇迹计划和叙事绘画疗法融合在一起，以期帮助更多需要帮助的人！
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
相信孩子，尊重孩子是作为一个治疗师最基本的准则，在这样的基础上再去发现他们的智慧，根据不同的孩子不同的特征，制定治疗目标和计划。在治疗过程中适时调整治疗方法。才能真正有效地幇助来访者。我本身也在服务儿童青少年，其中包括有特殊学习需要的孩子们，我一定会把这次学到的心法和技术，应用到日常工作中。
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
以上是我的个人听讲心得！会后黄老师还收到了各位与会专家们的点评。
叙事绘画疗法是对表达性艺术治疗的一种创新，“画中有心声，故事配画面”，多维度表达心理活动，立体、形象而又富有寓意，叙事和绘画相互融合，相互支撑，疗愈心灵！—崔勇教授
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
叙事绘画治疗法对自闭症青少年的临床运用
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