美国心理学家，布鲁纳和波斯特曼曾表示：我们的知觉结构在很大程度上是由我们的预期所决定的，这些预期建立在过去和情境的基础上。
当人们对某一特定情况有足够的经验时，他们就会看到他们所希望看到的东西。
我们过往的经验，既帮助了我们更好的生活，又在无意识中，限制了我们。最近在跟孩子相处的过程中一次次看到自己的局限性。
昨天儿子过生日，他非常希望自己的同学可以来家里一起给他过生日。他说，他自己已经邀请过了。我觉得昨天是周二，小学生都要做作业，而且我家又住得比较偏，其他家长应该是不会同意的。同时我也会觉得那些家长肯定嫌麻烦，既要送过来，又得过来接回去。想到这些，我就不想行动。因为我很不喜欢麻烦别人。因此儿子让我帮忙找他同学的家长沟通时，我把这些理由都告诉了他，并且拒绝了他。
但是儿子不依不饶，我就对他说，那你自己微信语音跟同学的妈妈说吧。他兴奋的拿去沟通了。没想到他的同学妈妈同意了。儿子非常的开心，自己的愿望终于实现了。
那一刻我突然意识到了自己的限制性信念。很多事情还没开始行动，就自己先否定了。不给自己机会也不给别人机会。如果孩子听我的，长期下去是否也会形成跟我一样的思维习惯呢？
想起了纪伯伦的那首诗《你的孩子》，孩子的未来属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，你可以拼尽全力变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样。
晚上小宝要到楼下去玩，手里端着一盘子积木玩具，非要带下去。我说，不行，带下去太麻烦了，你没办法玩的。妈妈是不会帮你拿的。
他说，我自己会保管的，我可以。 沟通了很久，他也不肯把玩具放家里。
我心想，那就试试吧，看你怎么玩。
我们来到楼下，小宝赶紧跑到了车库，把玩具放到了椅子上。欢快的跑去玩了。 准备回家时，我提醒了他一下，玩具忘拿了。他又自己去拿了玩具。整个过程期间没有麻烦我。也没有出现我想象出来的，玩具丢了呀，掉了呀等问题。他自己看管得很好。又是我的经验局限了我吗？
我想起了林老师经常说的一句话，爱的本质是创造和培养。
我允许小宝把玩具带下去就是一种创造性的表现，也是在培养他学会自己保管玩具的能力。
不要用自己的思维去限制孩子的成长，感谢孩子让我看到了更多的可能性。
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