不要用你的智慧限制孩子们，要充分相信孩子们会用互联网造出无限可能。
——题记。
学生智慧，无限可能｜《五维突破：互联网+教育》读书心得（十）
自带设备常态化。
未来的学校可能会减少硬件设施的配备率，因为他们允许孩子们将自己的电子设备，（如智能手机、平板电脑、笔记本电脑）带入学校。尽管这样的观点遭受到不少人的质疑，因为他们觉得这些移动设备会严重的影响学生的注意力，导致学生自控能力差，会被电子产品绑架，而丧失了学习的意愿。不可否认，网络是一把双刃剑。这些弊端在现实还是真真切切的存在。
学生智慧，无限可能｜《五维突破：互联网+教育》读书心得（十）
上个世纪八、九十年代，社会就在激烈的讨论孩子们应不应该戴手表，穿牛仔裤上学。可是现在还有谁有兴趣讨论这些毫无意义的问题呢？时代的车轮在不停的前进，谁又能阻挡呢？
道格拉斯·亚当斯的科技三定律：第一、任何在我出生时已经有的科技都是稀松平常的世界原有秩序的一部分。第二、任何在我15~35岁之间诞生的科技都将会改变世界的革命产物。第三、任何在我35岁之后诞生的科技都是违反自然规律的，要遭天谴的。
任何新生事物产生，都会出现激烈的讨论，这是引起社会重视的一种必然反应。但我们也会看到，通常是新产生的打败旧有的。因为存在即有合理性，既然他在这个社会产生了，存在了，就证明有它的合理性。虽然学生带移动设备进入课堂，质疑声此起彼伏。但是我们也不能一票否定学生自带设备的优势。
学生智慧，无限可能｜《五维突破：互联网+教育》读书心得（十）
1、没有一条法律明确的规定不允许人将移动设备进入课堂。
2、现在的学生本身就出生在移动互联网时代，数字化是他们身上的标签，今后他们的生活也必将围绕着互联网。
3、利用移动设备反而能促进学生自我管理，培养学生正确使用网络和移动设备的情感、态度和价值观。
4、方便学生随时随地的开展学习探究。学习再也不是教师讲授学生听讲，这种被动式学习的方式必将改变，孩子们通过互联网主动学习、自己找寻答案、只有这样得到的知识才是最真实的。
泛化的学习共同体。
英特尔有一个关于未来信息的短片，短片里讲述的是课堂内外，学生们通过各种各样的教学技术手段，包括平板电脑、多屏幕互动、数据分析、可视化反馈、三维打印、物理引擎等模拟仿真以及视频连线，完成一个创建桥梁的挑战任务。
当这种课堂真实的摆在我是在你面前的时候，你是否会怀疑自己的眼睛？甚至会质疑，这么大的专家来给你几个小朋友讲课吗？但这种场景真的可以在现实中发生，甚至可以是常态化。
电子设备让每个人都拥有了利用碎片化时间可能性。它打破了时间和空间的界限，可以自带设备自定内容，学习可以由“必须”改为“喜欢”。孩子们可以通过网络把自己的想法和问题分享到网上，也许专家就能够关注到这个孩子。同样道理，专家也可以用碎片化的时间，通过手机向孩子们传递一些知识，这些时间占用的不多，并不会耽误他的工作。另外孩子们还可以通过网上的各种程序来找寻答案。
即使没有找到想要的答案，也可以通过微博、微信、QQ等分享出去，找寻志同道合的伙伴来解决问题。在这个过程中，所有的学习和疑问都会随时的传递出去，并得到解答，不会受到任何平台框架角色等等束缚，学习的过程就这样悄然的发生了。
在今天的思维导图中，我最喜欢的就是那若干个六个点，它是省略号，省略了千言万语，省略了若干个可能。因为在未来的时代，是属于孩子们的，孩子们通过互联网技术，会激发他们怎样的智慧？迸发出他们怎样的热情？创造出怎样的可能性？我们无法预计。所以我们坚决不能用自己的智慧来限制住孩子们，我们要做的就是充分的相信孩子们，相信孩子们会用自己的智慧创造出更多的可能性。
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