在上完《1千米有多长》后,我有以下几点感受:
教学时,我先让学生每小组三个人手拉手地站成一排,第四个同学进行测量,将数据记录并在全班汇报。再引导学生思考:站成大约10米长需要几个人?
接着,我在教室测量出5米长的一段距离,让学生走一走,5米长的距离大约要走多少步;让学生想一想,10米长的距离大约要走多少步?
有了10米的概念,学生比较容易就能想象出100米和1千米大概有多长了。
第二、要营造轻松、愉快的教学环境。
低年级的学生学习的好坏,和兴趣有很大的关系。沉闷的课堂,只能使学生讨厌上课。小孩喜欢什么,我们就要去迎合它们。在这节课里,我让学生通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”等活动,体验1千米有多长,并知道千米和米之间的关系,进一步发展空间观念和动手操作能力。这种不枯燥的课堂,学生是喜欢得不得了。
第三、存在的不足。
1.不能很好地控制课堂纪律。
这节课,很多活动的环节,要使学生活跃起来,很简单。但是“收”却是一大问题。小孩爱玩,很难一下就停下来,这使得我不能很好的控制课堂。这方面还是要好好加强的。
2.评价的方式比较单一,没有及时的进行思想教育。
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