近日，看到李镇西老师的一段话引起了我的反思。
李老师说：“有两类班主任，一类是整天都守着学生——早操、早读、课间操、午休、做清洁卫生、晚自习，一直到寝室灯熄灭，班主任都辛辛苦苦的陪伴着学生。这样的班主任是不是负责的老师？还有一类班主任并不时时刻刻守候着学生，而是着力培养学生的自律和自理能力，他并不是时时出现在教室里或操场上，但班上的纪律却很不错，这样的班主任又是不是负责任的老师呢？”
“从表面看，这两类班主任都是对学生负责，其实李老师认为：第一类班主任只能说是工作态度端正，却很难说是对学生真正负责，因为学生离不开他的守候，一旦没有了老师，学生乱成一团糟，毫无自律意识和自我管理的能力，当着老师一套，背着老师又是一套，渐渐形成双重性人格，长大之后，他将如何对待他人、对待社会，他是否会真的有出息？令人担忧，培养出这样永远离不开别人监督的学生，这样的老师能说是负责任吗？而第二类老师虽然没有随时守着学生，无论是自习课、纪律还是清洁区卫生，或者说参加学校运动会、文艺表演等等各种活动，但学生能够做到老师在与不在一个样，做到为班级争光，这样的班主任未必事必躬亲，似乎还很轻松，但他们是真正负责任的老师，因为他们培养了学生自我教育和管理自己的能力，这种能力将让学生终身受益。”
这段文字深深地吸引了我，陶行知说：“我们为学生做的事越多，越是害学生。”学生学习知识可以分为两种，一种是掌握知识，也就是从别人那里接受知识，是被动的；一种是触摸知识，也就是遇到一个问题，自己能够想办法去解决，这就长了一些经验，是主动的。问题解决越多，经验也就越丰富，所以我们要尽量从繁琐的事务中解脱出来，让学生得到锻炼。
真正的教育是自我教育。
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