“漫画 ”老师

      每学期期末，学校都会举行“学生最喜爱的老师”的评选活动，由学生投票选择自己最喜爱的老师。很荣幸，最近几年我都有被学生们选到，并站上领奖台。相对于学生是不是真的喜欢我，我倒是更想知道我在学生心目中的形象是怎么样的。这不，机会来了！

        语文第二单元的单元习作，题目刚好就是《“漫画”老师》，这里的“画”不是绘画，而是用文字来描述一个老师。在讲完习作要求后，我讲了一下作文提纲，然后给孩子们展示了几篇范文。对于动笔写提纲这样的事，学生很不喜欢，但是对于听老师念范文，他们倒是兴致盎然，乐此不疲。我边念范文，边做结构、内容的讲解，学生们听得津津有味，听到写得精彩的地方，会哄堂大笑，有些同学甚至还讨论了起来：这写得也太好玩了吧？我也要这样写。但是真要动笔写的时候，看得出来，很多同学还是很忌惮的，毕竟一言不合，可是会“得罪”老师，弄不好还会招来麻烦。慎重，慎重！看出学生的犹豫后，我索性补充道：“今天的作文写你熟悉的老师，喜欢的老师，随便怎么写都可以，只要能突出老师的特点，就可以了。”话一说完，同学们如释重负，几个男同学甚至向我投来诡异的笑容，难道他们想搞事情？

      教室瞬间安静了下来，大家都在奋笔疾书：时而有同学搔首沉思，时而有同学在偷偷的发笑，还有的同学在翻字典……写作的过程是漫长的，我也在教室里来回踱着步子，随时解答学生写作过程中的疑惑。无意中我也看到了几个同学写的是我，这让我多少有了一些期待，到底我在学生们的心中是一个啥样的形象呢？拭目以待吧！

《“漫画”老师》1 《“漫画”老师》2

    批改作文时间到了，有写到科学王老师，数学李老师，英语张老师，舞蹈赖老师……我看到七个同学写到了我。翻看他们的作文，文章里没有太多华丽的词藻，更多的是一种真实表达，写到了我的日常班级管理和兴趣爱好等。对于我热爱跑步这件事，似乎对他们影响较深，我在想：如果真的能带够带动他们去运动，那也是一件“功德无量”的事情了。

《“漫画”老师》3 《“漫画”老师》4 《“漫画”老师》5

      一直以来，我都很钦佩这种老师：既有让学生畏惧的威严，又有让学生喜爱的亲和力。我发现我离这个目标还有很远，只能继续努力了，加油！