曾经看到过一篇调侃老师的文章——《被困在厕所里的老师》，虽然内容不太正能量，但却在戏谑中道出了老师工作的尴尬。如今我感觉自己是一个被困于学生作业堆里的老师。
按理说批阅作业是一个老师最基本最常态化的工作，你只要是还在教学一线上课的老师，天经地义，你就得批阅作业，无需唠叨。今天拿出来说说，是觉得过去一年的教学工作，能盘点的就是每天爬在桌前，手里翻着页，眼睛盯着字，被困在一摞摞作业堆里的无言无奈。是一本本摞的高高的，被包装好的砖头压的平平整整作业本；是一页页作业本上红红的√❌A和大拇指。
早晨到校，直接奔赴的不是办公室，而是教室。看着堆在讲桌上的一摞摞前一天来不及批阅的配套练习，拿起红笔赶紧勾画；中午走进校门，第一时间步入教室，整理检查学生上交的生字本。
语文课作业多，除了生字本、配套练习这些简单的作业外，还有钢笔写字书和毛笔字写字书。而这些写字书是没时间在教室处理的，需要到办公室利用没课的时间才能批阅。最为费心费时的是作文本的批阅，往往是一个学生的一篇作文，从字词到标点，从行批到眉批，需要五六分钟的时间。一节空余课，能批七八本就是最快的速度。将近四十个学生的四十篇作文，就得一周的空余时间。要是写得不好的作文，还得重新指点，两次批阅，耗费时间更多。
为了学生书写规范，字体大方漂亮，学生完成这些作业就得在课堂上进行。他们写生字本，我得转着检查，个别指导某些后进生的书写；完成配套练习册的时候，我得当堂面批，以便发现问题能随时指正。还有每天进行的听写，课堂上花费时间听写了，也得在课余按时批阅，让学生及时改正错误，又是半节课的时间。
因为如此，每天学生的作业上交后就像小山似的累在一起。我每天有批阅不完的作业；今天批完了，明天又来了；只要学生写了，我就要检查批阅，进行评价；就是考试的那天，也要批阅试卷。没有不批作业的时候，除非不上课，学生不写作业。问题是学生在学校不写作业还能干啥？所以老师永远都有要批阅的作业。
批阅作业是老师应该的工作，没有唠叨，只是记录。只要还在上课，就要批阅作业。如果把批阅作业当成快乐，就是一种愉悦，因为有孩子们特别漂亮的书写，有孩子们不断进步的见证。
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