英语学习方法论-母语习得法

这是一篇纯理论的英语学习分享，看完这篇文章也许不能让你的英语突飞猛进，但可能会帮助你了解一些语言学习的小秘密。

首先跟大家引入一个词语——习得。

最初，我是在参加某英语培训机构的教师培训上听到“习得”这个词，通过一周的培训我们需要将企业的教学理念铭记于心并融入到日常的教学和与学生的沟通中。虽然我已经离开某机构一年多了，但这个词或者说这种学习方法至今记忆犹新。

什么是习得呢？如果有研究过语言学习方法的同学你们可能听说过母语习得，那么现在，请在脑袋中回想一个的1-5岁的宝宝学中文的过程。

英语学习方法论-母语习得法

想好了吗？我们来看一下网上对母语习得的讲解：

儿童母语的习得过程大体上分5个阶段

①喃语阶段:又叫语前阶段，6个月到1岁，牙牙学语，模仿大人的话，能听懂一些词和句子，能用特定的声音来表示一定的意义。

②单词句阶段:1岁至1岁半，真正学话，一个词、单词话语。

③双词句阶段:1岁半，两个词语在一起（一为轴心词，一为开放词）。

④电报句阶段:2岁半左右，实词句阶段，只用实词，不用虚词。逐渐开始使用代词、介词、连词、动词词尾、助动词等。

⑤成人句阶段:3岁半至5岁，初级阶段基本完成。能意识到有一个规则体系，并能重复使用。开始了解并掌握语言的社会功能。

看完儿童母语习得过程之后有没有对语言学习方法有了一个更全面的认知呢？这就是我们学习中文的过程，同理，我们也可以用这种方式来学习英文或者是其他语言。习得的概念已经初步了解了，具体应该如何使用？别急别急，我先给大家讲个故事。

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培训师给我们培训那会儿，她的宝宝刚好一岁多，有天她给我们分享了一个她教她女儿学英语的场景。

一岁多的宝宝其实才刚刚会说爸爸妈妈这种单词话语，培训师（暂且叫M）和她女儿玩的是她非常喜欢的面对面丢球游戏，M想让她在游戏中理解“Are you ready?”这个指令，每次准备丢球前会对宝宝说 “Are you ready?”无奈宝宝听不懂，所以只能耐心引导。如果宝宝在听到 “Are you ready?”之后模仿这句话，M反馈给宝宝的表情是严肃的，并且不会把球丢给宝宝；然后再一次说“Are you ready?”宝宝站住没动，反馈给宝宝的表情是开心的，然后会把球丢给她，这样的练习花整整一个星期的时间，才让宝宝明白听到这句话是准备接球，而不是模仿妈妈说这句话，也不是坐下来，更不是吃手指。

学习“Are you ready?”的过程就是我们学习新的语言的过程，宝宝的语言系统里根本不懂什么是“Are you ready?”，也不懂中文的“你准备好了吗？”在理解中学习语言的过程就是习得的过程。

可能你们会问，我们是有语言基础的，不可能像小孩子那样学。没错，我们不可能用这种方式去学习英语，所以我们会走向另外一种学习方式——弄懂所有的单词的中文意思，每次看到英文的时候首先想单词的意思，然后再看整个句子，有时候因为语法的复杂性句子理解也会有偏差。其实这种记忆方式会让我们的大脑会产生多余的链接，对于刚刚那个宝宝学到的“Are you ready?”形成的理解模式是，听到“Are you ready?”——做好准备状态；但是对于我们这种学习单词和理解句子的方式是对一个单词的理解模式是“英文-翻译成中文理解-给出反应”，在信息的接受上我们多出了中间一步。设想，如果是一问一答，会是什么样的公式呢？

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宝宝：听到“Are you ready?”—做好准备状态—同时回答“I’m ready.”

我们：听到“Are you ready?”—翻译出中文意思“你准备好了吗？”—做好准备状态—并翻译“准备好了”这句英文—然后回答“I’m ready.”

对比这两个问答模式，我们常规的学习方法在实际运用中就会降低我们对语言的反应速度。可是我们之前学的这些零碎的英语没办法清空忘掉，现在该如何用习得这种方式继续学好英语呢？

现在我们用儿童母语习得法来应用到英语学习一步步实践：

英语学习方法论-母语习得法

①喃语阶段:我们能听懂一些简单的句子，比如日常生活最常用的语言，每天早上上英语课老师会说Good Morning，听到这样的句子我们会主动模仿；另外一种是指令式的句子，配合动作很容易理解，比如:stand up, let’s go.（对应这个阶段我们学到的东西都不是完全死记硬背，其实我们用的就是习得的方法，也许是不经意间在生活中学到的，或者是通过观察别人说话的场景理解学到的）

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②单词句阶段:掌握一部分词句，比如水果名apple，房间名称bedroom，文具pencil等单词，这时我们对日常生活的词语有一定的积累。（这个阶段的词语我们就是用背的方式记单词，其实很容易忘记，但是这样的输入很有必要，有了一定的输入之后，在生活中大量的检测自己，看到这些物件后用第一反应说出英文，刚开始可能还要回想很久，反复操练，让自己对这些单词的反应速度不断加快，要达到的效果是看到土豆和西红柿能马上说出potato和tomato而不纠结到底英文对应的是哪个，这一步骤要的是反复操练之后最快速的反应，因为我们学习的是第二种语言，只能用跟自己玩游戏的方法让自己靠近母语习得，从而保证学习的效果，以及在句子表达时能脱口而出这些物品的英文单词。）

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③双词句阶段:当我们在第二个阶段积累了一些词语后,我们会进入词句阶段, 两个词语在一起（一为轴心词，一为开放词）。比如:吃饭、吃苹果、吃桃子，洗衣服、洗手，对应到英文我们要学如：play basketball, play football, play the piano，当然这些固定用法的输入需要确保正确性，在这一步，有专业的人帮忙纠正错误的表达是非常重要的。

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专业人士（老师同学朋友都可，只要他们具备一定的英语能力）指导的作用在于，当你说play piano的时候会提醒你是play the piano，然后还会举例play the guitar, play the erhu, play the pipa等，或者是与play basketball, play football进行对比，如果你有幸观察到了球类和乐器类表达差别在于中间有没有the，这样的总结就会帮助自己更深刻的了解，我们也会记得比较牢固。

如果平时生活中还是会说错怎么办，没关系，平时在生活中你听到别人在表达时的正确说法，会下意识的模仿或者是纠正自己说错的地方，久而久之，就会形成深刻记忆。

我们小时候学习说中文的时候，也会犯类似的错误，有时候是因为信息输入的不完全，有时候是因为信息输入没有记住，比如打乒乓球，也许会说成“打冰乓球”，回想下我们是如何纠正的呢，其实是父母通过千百次的耐心纠正我们才学会了这些看似最简单的表达。

相比上学时候生硬的语法学习，我们会先从老师那里得知一个语法概念，然后再去用语法概念把要学的词句框起来，比如：球类运动前不加the，乐器类前加the,与其记概念，不如用实例运用的方法形成理解记忆。

其实别小瞧了这个阶段的学习，也许小朋友在这个阶段积累的表达比我们目前知道的简短词句都多，简短词句是表达长句的基础。

④电报句阶段: 实词句阶段，只用实词，不用虚词。我们可以描述简单的句子，如：我们去公园，我要吃雪糕，这朵花好漂亮，我想听故事。在这个阶段里，个人情感的表达和需求基本可以表达出来，也可以给其他人相应的回应。这个阶段的升级版是逐渐开始使用代词、介词、连词、动词词尾、助动词等。在英语里会涉及时态，所以基本的时态如一般现在、过去、将来的表达，这个阶段会慢慢学会使用，在动词的词尾用法上也会逐渐准确。这一阶段也离不开简单框架的输入、反复练习和他人的纠正。

⑤成人句阶段: 能意识到有一个规则体系，并能重复使用。比如：我们先吃饭，然后去游乐场，好吗？今天是晴天，我想穿裙子。我想看小猪佩奇，不想去上钢琴课。

1、2、3阶段需要持续输入
3、4、5阶段属于创造性表达阶段，需要他人对表达进行纠正和引导

这里需要强调一个概念：语言是门工具，中文是工具，英文也是工具，工具是拿来用的。
无论我们输入了多少正确的词句，如果没有实际运用，英语也不会有太多实质的进步。

如果在你学习英语的初期能够让自己靠近这种学习方法，我相信长此以往的坚持，会让你在英语学习上越来越愿意表达，因为这种方法论会让你在基础表达上形成快速反应，理解和表达的同步让你的反应链接缩短，当你能尝试交流的时候，学习英语的信心会一点点建立起来，热情也会慢慢加深。刻意练习的不是我们的记忆能力，而是接近母语习得语言的方法，这样得来的进步将会有迹可循。

目前在我身边想学英语的人群大致分两类：一类是零基础（同龄人基本上很少会是英语零基础，零基础的学习我们以后探讨），另一类是有英语基础的初级学习者。后面这一类我们也大致分为两类（分类仅供参考）：A类是懂一点基础，但是基本的发音语法处于比较懵的状态，如果用英语交流会习惯性蹦单词，并且单词不一定能说对；B类是有比较好的基础，基本的日常交流没问题，但是看美剧、听新闻，以及真正和外国人交流各类话题时起来还是会吃力，对语法有一定的了解，可以表达自己的基本观点，但是在英语表达句式上偏死板，不能灵活运用。你是哪一类呢？下周我会对AB不同类别的英语学习者给出具体的习得方法，敬请期待吧！

如果你在学习英语上有些许困惑，欢迎大家留言交流，我会认真整理大家的提问，挑选部分提问在以后的文章中详细回答。

提问举例：

学英语是否应该从音标开始学起？

我语法不好，是不是应该先学语法？

怎样才能拥有标准的发音？

应该如何选择学习资源/平台？

……