我教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷，我们人类的理想绝不应当像亚当和夏娃那样，仅仅满足于在不知自己是裸露着身体的情况下过快乐的天堂生活。为此我绝不能让儿子成为精神上的盲目乐观主义者。
——卡尔·威特
一、用游戏的方式进行教育
“不能强迫施教”，这是卡尔威特主张的教育一大法则原则。
努力唤起孩子的兴趣，才能事半功倍，能唤起孩子兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育。
游戏是动物的本能，所有动物都喜欢游戏，动物训练下一代的技能都是在游戏中进行的。
婴儿的听觉比视觉发达，天天给他听，给他看。房间的四壁就都贴着各种图示文字和数字。激发和唤起孩子要识字的想法和心愿。通过游戏的形式适度的，循序渐进的反复练习。（读经宝宝的妈妈们也让字卡，名画，书法贴上墙，耳濡目染熏陶，让孩子无时无刻不在书香的环境中浸润成长，重要的是奠定了孩子早期习字兴趣，为今后读书奠定基础。）
利用一些卡片和孩子做游戏，编故事。外出散步，看到什么就让孩子说什么。孩子掌握了很多的词汇，很容易就能读书了。（如今宝宝闪字卡，识字并不是目的，而是通过快速闪卡的方式，促进孩子右脑的图像记忆能力，开发脑神经，同时也是一种很好的亲子互动方式）
二、如何教孩子学外语
1.用“耳”学外语
由于婴儿善于用，而不善于用眼，利用听的办法教孩子语言。
2.与其背不如练。
从不系统地教授语法，即使教给孩子语法，他也不会懂的。教语言是通俗易懂的诗，最易于记忆。请教一些诗歌，是孩子熟悉这种语言的感觉。
学好一种语言的最好办法就是看懂该种语言的书，任何语言最精华的部分都在书里。
3.用不同的语言去读同一个故事
4.弄清词源（说文解字）
5.最有效的办法是各种游戏
孩子学习语言的能力是惊人的，关键在于是否运用了最有效的教学方法。我认为最有效的办法是在学习中与孩子做各种游戏。
三、抓住孩子模仿我，用笔时教他写字
抚育孩子时，父母自己更应当记日记，也记载孩子的进步和发育情况，这也是留给子孙后代的重要遗产，使他们在培育孩子时，能够从中得到教益。
通过记日记，还培养孩子的好习惯，防止沾染恶习，也更有利于将先预先制定的计划一一落实。看起来这样做很麻烦，但是去做做看并非那么麻烦，相反会发现很有趣。凭借孩子一天天的成长记录，也能更好的品味到这种天伦之乐。还可以使父母保持热心和坚韧不拔的精神。（读经宝宝智慧母亲班的妈妈们，每天给孩子做早教，陪伴孩子成长，都会打卡做记录，记录孩子的成长变化与早教感悟）
由于父母们有绝对的自由，所以往往容易忽略自己的职责，一本育儿日记能够随时对父母发出忠告，要以满腔热诚，和坚韧不拔的精神，老老实实的努力按照预期计划实施对孩子的教育。（就像读经宝宝的妈妈们，在这个圈里，大家在辅导老师的引领下，用同样的方法为孩子做早教，彼此学习，彼此鼓励，是正能量的传递，是用生命影响生命。只有在这样的能量场里面，妈妈们才能保持对孩子教育的满腔热忱和坚韧不拔的精神。）
四、如何培养孩子多方面的兴趣
带孩子的乐趣中，其中最重要的是读书，不过应特别注意的书的选择。一个人喜好什么样的书，往往决定于他第一次读的是什么书，而且幼年时期读的书往往能左右这个人的一生。（读经宝宝在有生命的那一刻起，听的古圣先贤的声音，读的就是最智慧的书。）
孩子们最喜欢听人讲故事，特别是年龄较小的孩子。讲故事不仅丰富孩子的知识，而且能够成为引导孩子看更多书的桥梁。
诗人歌德曾说过：为了不失去神给予我们的最美的感觉，必须天天听点音乐，听听朗诵一点诗，天天看点画。（读经宝宝天天都听经典，赏名画，读最智慧的书）
善于唱歌的人，比不会唱歌的人寿命长，因为善唱者心情总是快活的。
人生在世，完全不懂音乐，则绝不是幸福的。即使自己不会，起码也要会欣赏，应设法教孩子一些音乐。
没有任何艺术的生活，就如同荒野一样，为了使孩子的一生幸福生活内容丰富多彩，父母有义务使他们具有文学和音乐的修养。
音乐是感觉上的东西，如果不有效的培养孩子对音乐的感觉，再怎么苦练技巧也毫无用处。
六、怎样唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题
教育的秘诀在于：唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题。
其实只要有心，自然界的一草一木，都可以随时成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。
接触大自然，能使孩子的心地高尚，自古以来和大自然感情融洽的人，都是心地善良宽厚的人，与大自然接触不仅可以使孩子身体健壮，而且精神也会旺盛起来。
尽量多让孩子与自然界接触，森林对孩子来说是最好的教科书。可以让孩子多干一些农活（园艺），饲养小动物，可以培养孩子专注的精神，也培养了他慈爱之心。
七、我绝不使用填鸭式教育
在一股脑儿的知识灌输中，学生的感知功能因而丧失殆尽，所接受的只是大量抽象的原理与公式，完全没有真正理解，这种教育好比全家人喂养一只宠物，大家争先恐后的喂它，只好将它的嘴撑开，像填鸭一样食物一股脑儿送进她它的嘴里。这样，孩子既难受，又学不到任何有用的东西，只会成为死板的知识接收器。
卡尔威特的教育方式是，先唤起孩子的兴趣，再适应其兴趣进行恰到好处的教育。从不对孩子进行系统性的教育，那与儿童的学习习惯不符。因此小卡尔幼年时的学习都是在充满无穷乐趣的状态中进行的。
八、我坚持与儿子的地位平等。
幼儿的究理精神，从两三岁起就已经萌发，具体的表现就是他开始向大人提问，提出的问题越来越多，而且千奇百怪，这是值得高兴的事，说明孩子开始对世界进行思考了。
对于孩子提出的问题，父母随随便便敷衍一下，这是大错特错的。还有些父母，以长辈的权威，果断的命令孩子，甚至让孩子无条件的接受自己的观点，这更是错上加错。有些孩子被严重压抑后，不再提问，会常常发呆，后来变得反应迟钝，变成一个逆来顺受的人。
在孩子的智力刚开始萌芽时，如果我们不提供适当的对象，供孩子们玩耍，他们这种已经萌发的究理精神就会白白枯死。
假如对某个人施行催眠术，给她一种所谓消极的暗示，幻觉，暗示，那么他就会连眼前的人和事物都看不到，如果我们的教育是这种催眠术的教育，那将多么可怕，也就是说，我们的教育绝不能使孩子陷入这种消极的幻觉状态中。
受到权威的压抑，孩子的辨别能力就会萎缩，如果没有辨别能力，也就谈不上有独特见解和首创精神，因，不仅如此，他还会形成孩子病态的接受暗示的心理，久而久之，在权威压抑环境中成长的孩子，他们精神上就会产生种种缺陷。所以不论在教育中，还是在行为指导上都不能用，不准反驳的权威去压抑他们。
父母常犯的错误，就是当孩子问出一个他们答不上来的问题时，为了保住面子，随便给出一个答案，甚至以大声呵斥孩子来掩饰自己的尴尬。
在教育上再没有比教给幼儿错误的东西更可恶的了，这个错误可能会影响到孩子的一生，因为最初的印象往往是最深刻的。
必须重视孩子最初对世界的探索，积极回应他们的每一个问题，不能以权威来压抑孩子天性。
（在孩子面前，我们经常摆出一副权威的样子，以非常强势的姿态强迫孩子接受自己的观点。我曾经，包括现在，也还是这样的一位母亲。以前只会一味地埋怨孩子，从来没有对自己的行为进行过反省，其实孩子没有主见，逆来顺受都是我的问题。孩子真的是父母的镜子。）
九、罗森布鲁姆教授的数学教导方法
卡尔威特的教育理想是，使孩子均衡发展，在成才的同时真正感到幸福，片面发展的人，可能成为真正幸福的人。
强制是行不通的，容易，扭曲孩子的性格。
数学是一门纯抽象的学科，只能依靠自己的思维能力，好动好玩孩子，会觉得太枯燥。
罗森布鲁姆教授建议，首先让孩子对数学感兴趣。可以先用生活中的实物练习数数。比如数豆子、纽扣，掷骰子等。还可以将数学知识运用于实践，如模仿商店，买卖情境的游戏。
每次玩游戏不超过一刻钟，因为所有数学游戏都很费脑力，一次超过一刻钟就会感到疲劳。
十、再用功也不会损害神经
人们已经习惯性的认为，过于用功会损害神经，不过是一种迷信而已，只要有兴趣的主动的学习，再用功也不会损害神经。
现今教育的现状，应当开始教育的时候，我们错失了良机。而在孩子的究理精神白白枯死之后，我们才开始急急忙忙，乌七八糟的向她乱灌一通，这就是所谓的填鸭式注入式教育。在这种不合理的教育方式下，孩子厌恶学习并不奇怪，这样的教育有害于孩子的神经也是很自然的。
现行的教育制度和观念是千百年累积而来的经验，是被人们普遍接受的，就凭你一人能推将它推翻吗？
历史，给我们留下了许多宝贵财富，但这并不意味着我们一定要遵循过去的一切。
没有独立的思想，没有创新的精神，一切努力都是白费心机。
是否损害幼儿的神经，不取决于学习用功的程度，只取决于是否有兴趣。学习是压力，是职责，用功学习变成了一种痛苦和负担。学习是玩就是一种有趣的游戏，再怎么用功他也不会觉得累，而是越玩越有劲学习。
十一、在对儿子的施教上，我一直深信，百闻不如一见
一个只拘泥于书本知识的人，会变得眼光短浅，头脑狭隘，不可能成为有创见的学者。如果仅仅停留在书本，而不直接走入生活当中，那么就连书本上的知识也不可能充分的掌握。
仅仅因为书上那样写了，就完全相信是一种懒惰或盲从。
学习热情是从亲身体验，接触实物的过程中，一步步培养起来的：让孩子接触更多的人和事，带孩子参观各种不同的地方，开阔她的眼界，增加她的见识。参观前要先阅读大量有关的书籍，有一个大体的了解，然后再通过自己的眼睛实地接触这些事物，获得大量和直接感知相一致的信息与知识。参观归来，还让孩子详细叙述，借到的一切向他人汇报。这样孩子在参观中就会用心观察，认真听取讲解。
百闻不如一见，读万卷书远远比不上行万里路，现实世界能教给我们的，永远比书本能教给我们的，更多，更丰富，更生动。
十二、玩出儿子的各种能力。
孩子的注意力，观察力，记忆力，想象力，操作里都是通过游戏玩出来的，智力游戏就就是这种玩的重要形式。将知识融入游戏，把着眼点放在认知事物，传授和巩固知识上。通过这些游戏，自然会加深对事物的认知和了解，并且巩固这方面的知识。
当孩子表现欠佳，不着急，要想办法给予他更多的，关心和帮助，激发他的兴趣，让孩子从成功的欢乐中增加信心，不断进步。
应该结合孩子的年龄特征和实际水平，有效的选择和编制游戏。游戏的内容既不能太容易，也不能太难，否则将不会发生正面作用。3到4岁的时候，主要采用具体形象实物跟动作相联系的方法。4到5岁的是难度增大一点，内容加深一些，但是4到5岁的是难度增大一点，内容加深一些，但他经过努力可以完成。
1.观察力
经常带她去参加各种活动，让他感受外部世界，丰富他的感性经验，不断诱导她用看，听说，做，尝等方式参与游戏活动，让他养成善于观察的习惯。还在游戏中加强对孩子语言指导，促使他用语言作用据分析已感知的事物，以便有效提高和发展他的观察力。
2.注意力
注意力的集中和分散，对孩子的发展影响非常大，一个漫不经心，注意力不集中的孩子，能够取得大的成就，是不可想象的。
尽量把游戏编得有趣，这样容易集中孩子的注意力。
3.记忆力：记忆力的差异主要表现在记忆的速度，准确性，持久性，准备行，核心灵活性上。
4.想象力和创造力
在搭建房子的过程中，孩子是必须手脑并用，肌肉得到了锻炼，眼手得到了训练，他的动手能力大大增强，手巧心灵，潜力得到充分的发挥。
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