假期中看到株洲一位老师在朋友圈分享这节课的教学总结，我觉得内容和形式特别好，当时就想着等产假结束上班了，赶在放假前跟学生分享一下这个主题，这一周刚好临近元旦放假，于是就把它作为了这节课的主题。
之前自己但凡“复制”别人的课，总要亲自体验过才能够上，但是这次没有，只是看了分享，然后私信要到了课件，自己实践了一下便开始了，而且在它的基础之上也加入了一些自己的理解，感觉还是不错的。
上课的过程中有很多惊喜，课程的导入环节是一个模拟的招聘会，我猜原本的设计是经由那一条条的要求，然后让大家在选择的同时意识到我们不想要做的或者做不到的，其实我们的妈妈一直在做，而在实际的操作过程中，大家很投入，分享也很深入，很多也启发到了我。
比如，有人在第一条就放弃了，条件是“这份工作需要你足够的耐心”，而且还不止一位，在采访中有位同学说，我这个人就是没啥耐心，生活中很容易着急，给别人讲题说几遍没明白我就受不了了···，其实开始在看到他们第一时间就放弃的时候我还挺吃惊的，可是听她说完，我突然想到了，能够认清自己是怎样的人，同时能够接受自己的不完美，这其实也是很重要的，而我之所以吃惊，其实是我自己无法接受自己其实有时候不够有耐心，也不太好意思承认自己其实没有那么耐心。
说到第二条“这份工作可能让你皮肤粗糙、身材走样”时有不少女同学坐下，我并不觉得奇怪，但是在其中一个班级我特别注意到有一位男同学在此时选择了坐下，当时那一刻内心觉得有些不可思议，于是特别记了一下位置，等到最后分享的时候我主动邀请了他，当他说出自己是在哪一条放弃的时候，大家轰的笑了，那一刻我突然想到了什么，于是立刻提醒大家留意自己的感受以及内心的想法，同时在不了解对方是怎么想的时候不要那么着急去揣测对方。
许是因为大家的反应，那位男同学一时间显的有些紧张，当再次被问及他是怎么想的时候，他说他觉得身材很重要，我又问为什么身材对你很重要，它对你而言意味着什么，他说我也不知道，然后我又问你是想要做模特吗？他说不是，只是就是觉得不管到什么时候，身材好出去会很有面儿。
因为时间的关系我没有继续往下追问，但其实我隐约感受到了一些东西，只是不知道我的感觉是否是他的。虽然没能最终搞明白，但是我却因此想到了我和绝大多数同学的那个下意识的反应其实就是“评判”，而这就是樊登老师在《可复制的沟通力》中所提到的不尊重人的表现之一。
如果女生在这个地方放弃了，我们会觉得很正常，但是男生就会觉得很奇怪，但其实很多的男演员明星运动员也都是很在意自己的皮肤、身材的。由此我还想到如果我们看到两个女生手拉手我们不会觉得奇怪，但是如果看到两个男生手拉手，我们就会觉得不正常，并不是拉手本身有问题，而只是我们内在有分别心，我们有一些固定化的思维逻辑，真正的问题可能恰恰是这些思维逻辑本身，而我们却不自知。
关于第三条“你能为了这份工作暂时放弃你的兴趣和爱好吗？”，坚持下来的人有人认为的兴趣和爱好不可能只有一个，而且随着时间的推移还会有新的，有人认为工作本身就是自己的兴趣爱好。
绝大多数人都在第四条“如果要求你在公司工作20年，不能辞职，没有假期，你可以接受吗？”时选择了放弃，问及原因，有人说工作是为了更好的生活，我不能因为工作而失去陪伴家人的时间，有人说虽然我喜欢工作，但是休息也很重要啊。
但是每个班都有3-5人坚持到了最后，在问及原因的时候，大家普遍说的都是我看重事业，20年其实并不长，既然选择了就要坚持下去，其中有一位同学的分享让我很意外，她说“我没有一点优点，如果有一个工作愿意要我的话，我一定会坚持下去的。”她说这些的时候全程都是低着头，听完她说的，我反馈给她，坚持本身也是优点，但她依然坚持自己没有优点，于是我再次问大家“你们觉得能够数十年如一日的坚持去做一件事，这是优点吗？”大家说是，但对这位同学来说似乎依然没什么用，于是我邀请大家，如果有发现这位同学有什么优点，或者哪里做的好的，请记得告诉她，只不过我当时说的是课下来做，现在想想如果课堂上能够来做可能会不一样。当然如果她像曾经的我一样坚信自己不够好，坚信别人的肯定都只是客套，想来也是没什么用的。
经由分享，大家知道了看似相同的选择背后不尽相同的原因，同时我也借此机会让大家了解到选择无对错，选择的背后所隐藏的是个人的价值观。
导入环节大家的分享引发了我很多的思考，也让我想起之前我曾设计的“职来职往”的心理健康宣传月活动，当时里面也设计了类似招聘会的环节，只不过这个活动因为这样那样的原因最终没能通过、实施。我想未来如果有机会还是可以尝试一下的。
绘制亲子关系生涯彩虹图的过程，大家都很认真，事后分享的时候，有人说突然发现其实跟父母在一起的时间没有我们想象中的那么长，有人说如果我们对父母的反哺跟父母对我们的照顾其实相差很远，有人说很伤感，虽然知道父母总有一天会离开我们，但还是很害怕那一天的到来，有人说好像上初中之前父母对我都是必须怎么样，但是自从上了初中，好像就变了呢，我想以后平等对话会更多。还有一位男生说，我是男方，所以跟父母一起住应该是很容易也很自然的事······
在角色扮演环节，开始我邀请的是一位学生到台前跟我一起演示，这样试了两次之后我突然想到其实可以整体来做，在事后分享的时候我发现这样其实还挺不错的，更容易让学生带入其中。
我觉得课堂的有趣就在于同样的内容在不同班级所生成出来的东西是不尽相同的，而且如果学生参与度高、也能够及时反馈，往往还会引发老师很多的灵感和思考，我想所谓的教学相长，大抵也是如此吧。
虽然有很多的收获，但是也存在一些问题。比如因为第一次在大会议室同时上好几个班，感觉还是很不习惯，在课堂互动上没有之前单独上一个班的时候充分，可能是因为人多，班与班之间又不太熟悉，所以自主发言的人明显少了很多，大家整体上显得比较被动。其次，因为地方大，人多，如果不用麦克风，很容易出现一个人分享，其他人在下面因为听不清楚而小声议论，如果都到讲台上分享又比较耗时。
开始我其实挺排斥上大课的，因为感觉效果不会太好，可是考虑到实际情况，这样能少上几节，也不用上很多的最后一节，不影响回家喂奶，所以也就勉强接受了，但是又觉得这样只是考虑了自己没有顾及到学生，有点不太负责任。就这样一直挺纠结的，直到上到最后一节课，在自己将角色扮演由一对一改为一对多时，我突然想到其实不见得这样就真的不好，这里面其实是存在着一些局限性的信念的。
谁说大课效果就一定不好，有人上大课就上的很好，大学里公共课也都是这种大课，但是有的课大家就很愿意听，而且有些讲座也是这样的场景，且互动性也很强，大家的投入度和参与度也都很高，所以效果不好并不单纯只是外在的因素，里面也有我自己的因素。更何况，如果我都没有努力过，就直接将其否定甚至放弃了，我觉得这是逃避和推卸责任，对自我的成长一点好处都没有。而且，我相信未来我一定会有面对很多人开讲座的机会，这其实是一个很好的历练的机会，就跟我刚开始上课一样。
想到这里我也就能过欣然接受这样的模式了，只是关于课堂上出现的这些问题，我暂时还没有想到特别好的解决办法，不过我准备请教一下音乐老师，并且私下采访一些同学，同时尝试着先做我能做的，然后走着看着，虽然我不知道最终是否能够达到我预期的状态，但是我会努力去试试看的，因为我也想给自己一个挑战自我的机会。
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