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关于网课这个话题,被人关注、被人谈论的次数已经数不胜数了,但对网课弊端的化解方法似乎并不理想。
原因是什么呢?
不得不说一下我们的习惯性养成。孩子们从小到大的学习过程都是师讲生听、布置作业、完成作业,习惯在家长监督、老师看护、同伴互助学习。小学是父母老师两头看,初中的线下课堂虽然没有了父母的监督,但还有老师的看护和同学的互助学习,可是线下课堂老师的视力再也不是1.5了,对学生的管理缺少了视觉功能,同学的榜样作用也大大折扣。当然,也有孩子很自律的,于是就有了类似于《网课会造就太阳,也会陨落一片星辰》这样的文章,也有“自律者入局,不自律者出局”的警告声,可是,孩子们明白“入局”、“出局”意味着什么吗?恐怕知之者甚少吧?
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今天早上,一节早读,试着开了视频会议,关注着每一个学生的学习状态,感觉不容乐观。
学生大多能准时进入会议室,可是并不代表着马上进入学习状态,有半数学生磨磨蹭蹭、左顾右盼,或者看着屏幕前方观察老师,其中还有一个学生把化学课本放在政治书上,可能是习惯性针织课堂上偷学其他科吧。所以才有了一节课他们连一个问题也背不下来。
问问自己:怎么办?
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