今年的这届学生，不知是咋回事，课堂上，普遍发言不积极。开学第一天，就教给的预习方法，提醒多次了，还有几个孩子就是不按要求做，该怎么办呢？
今天讲第七课《开国大典》第一个课时。重点讲解生字词语，以及课文的第一部分。课堂上讲过了，又把几个字重点强调了一下它的书写。第一节延时课上，让其认真书写2遍，第二节延时课，和六课的词语一起，让复习了两分钟（其实有五分钟）然后进行了听写。你猜，结果怎样？
满分的孩子有十几个，得零分的有一个，七十多分的有两个，其余的是80多分到90多分之间。39个词语，差距咋这么大？这还是基础知识。在课堂上巡视发现，有几个孩子是拼音都不会写的。这真让人有点发愁，六年级了，最基础的一年级的拼音还没有掌握住，怎么会记住生字和词语呢？
今天刷到全国名师何捷老师的一个小视频，说是有些小朋友成绩不好，不适合公开教学，他（她）需要从基础知识入手，夯实字词和重要段落的理解。这些工作要反复练习直至掌握。也就是说，需要私底下进行单独教学。
看了何老师的讲解，我有豁然开朗之感。看来，那些基础差的孩子埋怨，责备都是无用的，他们需要老师的关怀，需要老师伸出援助之手，给予帮助，鼓励，唤醒，夸赞，做好这三步，也许他们的成绩会提高的。
开学两个多星期，孩子们的学习程度如何，我基本掌握，针对基础差、习惯差的孩子，必须要行动起来，想办法使其逐步提高了！
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