思维导图
教师观
角色的转变：
教师是学生学习的引导者和发展的促进者——教书（启发诱导）；育人（道德心理）。
教师是课程的建设者和开发者——编写教材，自制教具，优化课程。
教师是教育教学的研究者——研究教育问题，撰写论文。
老师是社区型的开放教室——走进社区。
行为的转变：
对待师生关系上，强调尊重赞赏——尊重表扬鼓励。
对待教学上，帮助引导——帮助引导启发。
对待自我上，反思——自我反思。
与其他教育者，合作——与同事/家长合作。
答题结构
开头、结尾模板
答题模板
思维导图
教师是学生学习的引导者和发展的促进者——教书（启发诱导）；育人（道德心理）。
教师是课程的建设者和开发者——编写教材，自制教具，优化课程。
教师是教育教学的研究者——研究教育问题，撰写论文。
老师是社区型的开放教室——走进社区。
对待师生关系上，强调尊重赞赏——尊重表扬鼓励。
对待教学上，帮助引导——帮助引导启发。
对待自我上，反思——自我反思。
与其他教育者，合作——与同事/家长合作。
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教师观 角色的转变： 教师是学生学习的引导者和发展的促进者——教书（启发诱导）；育人（道德心理）。教师是课程的建设...
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教师资格证考试科目一为综合素质，综合素质中有三道材料分析题，近几年都会有一道材料分析题考点为“教师职业道德”，分值...
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本文标题：科目一材料分析（三）
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