儿童从出生一直到5岁左右，要经历一个漫长的敏感期，在敏感期内，儿童有着惊人的能力，可以从环境中摄入各种意象。但他们对于这些意象并不会全盘接受，而是有所选择。
美国的一个心理学家威廉.詹姆斯阐述过这样的观点，他认为没有人能够看到事务的全貌，每个人只会根据自己的感觉和兴趣看到其中的一部分。
既然周围的环境如此复杂，儿童会怎样在其中选择自己喜好的意象呢？儿童最初一无所知，他依靠自己的力量推动自己前进，理性是处于敏感期儿童活动的核心。进入到儿童大脑的各种外部世界会被大脑迅速进行整理，为进行理性活动进行准备。
一个七个月大的女孩儿正坐在地毯上玩坐垫，她高兴的亲吻图案上的花朵，旁边的母亲以为这个孩子喜欢亲吻东西，于是给她拿来各种花样的东西，对她说:亲这个吧，坐垫太脏了。而这时，女婴的意识就会出现混乱，因为她正在努力识别各种形象，并把他们固定在记忆之中，以快乐和平静的方式来完成这种心智的自我构建，但是她这种建立内部秩序的神秘努力却被破坏掉了。
当成人无缘无故的打断儿童的举动，或者把儿童抱来抱去逗他们玩分散注意力时，其实成人就是在阻碍儿童正在进行的心里活动。而且实际情况是，儿童必须要保存哪些吸收的清晰意象，只有意象清晰可辨，而且能够区分差别时，儿童才能形成自己的心智。
大量实验表明，1岁之前，儿童对周围的环境已经具备了清晰的印象，甚至可以从图片中识别出周围的环境，一旦儿童获得了对外界稳定的印象，便不会再对外界事务抱有强烈的兴趣了。
2岁开始，儿童不会再被那些明亮的颜色或者艳丽的物体所吸引，而是开始对我们成人不在意的细节着迷，也就是对不显眼的东西会表现出极大的兴趣。
网友评论