课堂小技巧

课堂的后半段，学生的注意力有所下降，一小组在展示对话练习，教室后排小组的同学在私自说话，没有认真地倾听。教师发现了，若无其事的走过去，低下头，瞪着眼睛，小声的、语气稍有点生硬地说：“你们再不好好听，老师不跟你们玩了。”学生听了，脸上微微一笑，之后再也没有类似的做法。

调整的方式决定着教学活动串联的效果，不一定非要动嘴皮子说大话，一个眼神、一个表情、一个小动作都行，只要从保护孩子的学习兴趣、保持学习活动的连贯性出发，很幽默的把提醒的信息传递给学生，让学生很开心自然的接受教师的提醒，感到就是自己提醒自己，而不是教师强加给他们的，让学生先从心理上接受，行为才会有效跟进。学生不仅喜欢“嘘”的动作，更清楚“嘘”的用意，无需教师过多文字说明，最有效的教学调整就是“四两拨千斤”的巧劲。