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#向美而行(60)2024.1.30

#向美而行(60)2024.1.30

作者: 虚怀若谷_4a90 | 来源:发表于2024-01-29 22:22 被阅读0次

5:30“开机”又关机,早读失败。参加了晚读会,共读了“第1章 语文教育研究的归属参照系”前两节:归属参照系试建、语文教育研究的五种性质。其实都不懂,只知道在说什么。概括如下:归属参照系的缺失,导致语文的研究框架的仪式,因此有很多专家尝试建立这个归属参照系。王荣生教授肯定了几位老师的观点,但提出了两个大问题:一是构建缺失,在“研究层面”之外,还需要补足另一个构件——研究类型;二是鉴别力还不够,“研究层面”需要补充和调整。

王教授结合前4位专家的观点,重点参照陈桂生的“研究类型”,提出了自己的观点,即4种类型,7种层级,5个意义。

第二节重点讲述了“语文教育研究的五种性质”,即事实性质的研究,价值性质的研究,规范性质的研究,学派立场的研究,多元视野的研究。

上午看到一个视频,指出了“教育的三个风向标”,看后瞬间理解自己昨天的焦虑。我的心思在“阅读活动、实践活动”,让孩子接触真实的问题,去感受、理解和体验。因此,从早上规划和耐心指导孩子阅读的欣欣然,到花费心力指导寒假作业、批寒假作业、催交寒假作业,且只提交一道毫无价值的题,无意义感最能带来负面情绪,消耗积极热情。

视频转发语文群,主任、新父母群。并附了一段话:说风向标,一点不为过。把课标、考试的内容和目的,把教育的本质说得很透彻。新课标的变化就是增加了“整本书阅读”“跨学科学习”。提出了核心素养  情境  任务群等。

给主任转发时也挺冲动,附言:我感觉,我们抓错方向了,寒假作业题简单,投入精力过多。忽略了实践活动。主任提出咱们的寒假作业也有实践活动,我瞬间清醒,对“实践活动”的认识是不同的,一时达不成共识,也因自己并没有把握能设计出优质的活动。思考后回复:咱们的实践活动也快到了,和春节有关,也很好。实践活动的目的是什么,如何实践、展示,学生获得了哪些可视的提升?我再抽时间看看课标吧。

11:20出发去运城高铁站接女儿,计划早到去沃尔玛购物。老公一路上开解我,你太清醒,但你力量微薄,无力改变,所以痛苦。你也要看清现实,学会适应和顺其自然。可我心里就是有一个教师的责任和使命:要为孩子的未来负责。

出发时,就决定肠胃疼,以为老毛病。刚到运城,觉得不舒服,就按常规的治疗方法,找了家诊所打针。期间还和硕晨妈妈,计划安排时间去看看孩子。结果刚到沃尔玛,头晕呕吐浑身乏力,迅速再找诊所,无效。女儿快到站了,老公开车先接上女儿,去运城医院检查,挂号、CT、等片,几个小时,我都处于半昏迷状态,迷迷糊糊睡、醒、睡……确诊阑尾要手术。

迅速回临猗想进一步确诊,赶到后医院已下班,联系了几个朋友了解情况,女儿反复查信息了解病情和治疗方案。回家再做打算。

回到家继续昏睡,8点多醒,身体舒服多了。家人都决定明天再检查并做手术。老公休假结束,明天要上班,如果请假,过年就回不来了。年后做,怕开学恢复不好。不做,开学后再犯,老公女儿都不在家咋办。手术做还是不做,我心里不想做。昏睡中,老公都去学校拿回了身份证,做好了一切准备。

不想了,晚读会开始了,书太难,不想落下。

一天没吃饭了,老公做了面汤,喝了很舒服,还是乏。肚子确实不疼了,难得的假期,装修好的新房,我却要住在医院里,实在不愿意。

记录一日叙事,再洗漱收拾,万一必须也要面对呀!

晚安,世界,愿一切美好。

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