第一节没课，批改10班学生交上来的同步练习册。本周在学习数据的分析，昨天的作业非常少，只有同步练习册上关于众数、中位数的10个题。可是你看学生们的作业时心里会格外憋闷。如果上两章的内容难，你听不懂、不会，都有情可原，可是这一章内容只要听课其实都能听懂，不难的。交上来的作业依然是大片空白。原来，他们已经习惯了不听、不干、不想、不作为。是习得性无助吗？我倒觉得有些学生是习得性无所事事，而我这位老师是习得性无力。真的，你叫不醒一个装睡的人，何况，他都不是装睡，是真睡。这个学期的数学同步我是没有收答案的，目的是让孩子们做完不确定的题目可以核对一下。可是，真的没几个孩子重视答案正确与否，他们只是完成任务而已。有孩子的书写你看了之后会顿觉头痛，面对如此天书简直比枯燥无味的论文还要痛苦百倍。我拿他们毫无办法，就像他们也拿我没有办法一样。不，他们是有办法的，可以不交、不写、乱写、胡写，而我的办法只有告诉自己，每一级都有这样的孩子，要接受事实。
一位同事见我们数学老师一大早来了就批试卷、批作业，说这不是破坏心情吗？是的，他说对了，可是我们谁都没有抱怨一句，都在默默地干着手里的活儿。这就是我们工作的常态。不在一线教学，不教同一学科，可能你都不能做到真正的感同身受。
关于作业，还是要加上一句，大部分孩子的作业是认真完成的，做的还不错。而我刚刚絮絮叨叨的那些孩子，跟他平时的性格、习惯有很大关系。你想改变他？算了，省省心，人都会有自己要走的路。我还是把认真完成的同学出现的错误讲解一下，至于那些习得性无所事事的孩子他们能够接受多少，就看他们的造化了。
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