《语文的实践意义》

202305-18《语文的实践意义》（《语文到底怎么教》）

      语文教学的趋向在于实践到生活，但是对于文言文学习的实践好像无从下手，主要是文言文的语言环境没有了。所以在生活中几乎是没有体现的。但是郑朝晖老师对文言文教学的理解是：文言作品，主要价值应该体现在文章的意义。我们学习古人留下来的优秀篇章，目的不是让它成为语文训练的材料，而是要体会文章独特的思想感情、谋篇布局、角度方式、手法技巧以及对后世的影响，这是文言文学习的关键。

      对于文言文的阅读和教学，我几乎是停留在简单的文本字词的解读上，对于文章的具体内容和背景会渗透一些。但是和我们的生活似乎是没有什么交集的。特别是在听了欧阳国胜老师对于论语的解读后，才明白文言文真正的意义所在。在此之前我有向学生提过文言文与现代文的不同之处，文言文是语言的一种浓缩，一种语言的精炼所提。所以在表达上更加的准确，但是很少人像欧阳老师这样去细致的推敲文本所表达的意义。同时欧阳老师提到钱穆老师的《论语新解》引起了我的关注，就像欧阳老师说的一样我也没有认真的读过《论语》，也还有很多其他专业内的书籍、虽然我是语文教师，但是在这方面还有所欠缺。所以这些都是我要去学习的地方。

      为了更清晰的了解《论语》的内在价值，我也购买了钱穆老师的《论语新解》。欧阳老师提到“学”在古代不仅指知识方面的学习，还包括社会实践等。在那个时代至少还有环境在，所以实践起来并不难，关键问题在于今日的文言实践。将文本的内容迁移到生活也是我们今日语文教师的重要职责，所以我们的工作任重而道远。