《语文课程标准》提到语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而语文课程的实践性应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应是语文实践。而语文实践是通过语文活动来实现的。而要做到炉火纯青的地步，却又很难。高老师的《如何设计一节最好的一节课》，通过四个方面给我们上了一节印象深刻的课。一是个体解读，你可以通过反复品读，在网上查找资料，可以通过了解作者，了解写作背景等等，通过这些渠道了解作者。找准定位。而高老师的一个理念就是授之鱼不如授之以渔。是的，老师教学生学会学习比学习更重要。二是确定目标，老师的备课决定学生学习的高度。想一想您是以什么标准去定教学目标。三是您如何布置预习作业，这个作业不能太简单或太过复杂。这个作业需要有指向性，目的性和操作性。四是一份好的教学设计。这个教学设计是一个教学框架，也就是板块设计。你的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观如何设计。如何突出你的教学重难点等等。
怎样的一堂课是一堂好课
怎样的一堂课是一堂好课
怎样的一堂课是一堂好课
怎样的一堂课是一堂好课
这节课的作业是你觉得怎样的一堂课是一堂好课？目前刚刚就业在教学上处于“瓶颈期”的我，其实我脑袋中首先出现的是我不知道，我不知道怎么做才能算一堂好课。心里根本就没有标准。我问了我的师傅，她说：“有趣，有得，有思，换句话就是学生乐于参与，教学效果明显，学生有所收获。”我觉得每个人心中都有一堂好课的标准。接下来我就我的师傅以及我的理解来谈谈我的看法。
首先一堂好课的标准是你必须要完成教学目标。一堂语文课，首先要目标明确，要让学生踏踏实实学到东西，有所收获，才不负教育的初衷。其次，能让学生培养对语文学习的兴趣，引起情感的共鸣，又是一个层次。但是要做到这些，又需要花费很多时间。
其次一趟好课的标准是在这一堂课里，学生学习收获的东西，以学生为主体。在九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使他获得基本的语文素养。你的教学设计要符合儿童心理，学习认知，要有趣。教师自己又能熟练讲授出来。过程不要太复杂。
最后我觉得一堂好课的标准是课堂氛围和谐，学习效果明显。学生在课堂上的动作表情是跟着老师的讲解而变动的。将自己所学运用到生活当中。
一堂好课的标准不一，但是只有我们能够认真学习，认真对待每一堂课，那自己一定会有所收获。
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