愿每个孩子都能像花儿一样开放。
爱不是大包大揽，爱不是所有要求都要满足，爱也不是付出就一定有回报……父母与子女之间就是相互依存、制衡的关系。
孩子从哇哇坠地，大人就被牵着了眼神，怕他渴怕他饿、怕他冷怕他热……倾注了全部的爱意，看着孩子一天天成长，也是欣慰而开心。但成长的过程里，不总是笑语欢声的骄傲，不知道小小人啥时为何不高兴，耍小脾气，动不动就哭，哭到浑身是汗……面对此时的孩子也会束手无策，难免让人烦燥，失去了耐心，母慈子孝的场景瞬间就成了鸡飞狗跳的样子……
其实，如果学习并了解过0～3岁的孩子发育特点的，就会接纳、理解孩子这个阶段的发育成长。
有心理学家研究认为，人生最重要的根基就是“情绪的发展与稳定”。所以，培养亲密的亲子关系和信赖感，1岁前的教育方式至关重要。主要的方式就是要回应孩子唯一的表达方式——哭，还要多给孩子爱抚、拥抱孩子，与他对话时注视着孩子的眼睛，轻柔的爱抚通过肌肤接触传达心灵的爱意，而温和的言语就是与孩子积极的互动。
有没有关注发现，两三岁的孩子在做什么或是不顺心的某个时刻，突然大哭、发脾气……但又拒绝大人的“帮助”，一边哭着还一边继续着手里的东西。其实，孩子扯着嗓子大喊“ 不要、不要”，就是孩子处于情绪发育中的第一反抗期，又叫“可怕的2 岁”。这时期是3岁前孩子的自主性发展的阶段，也是“意愿”形成的过程。之所以孩子通过大喊大叫来表达“反抗”，很多时候是因为“自己想做，却做不了”的挫败感的情绪爆发。想做的事情摆在眼前，但因能力不足，无法随心行事的他心急如焚，不能运用语言表达，就会通过尖叫哭闹而发泄、表达。这时候，大人若不能真正理解，就会常常被这2～3岁的孩子弄得手足无措、筋疲力尽，失去耐心。
其实，这阶段的孩子是在向着独立自主迈出第一步。孩子执着独立做一件事，那就表明孩子想有“自己完成”的成就感。
所以，当孩子坚持要自己做，但又会因为完不成而气急败坏或哭闹耍性子，大人不要着急发火，也不要总想着平息孩子的哭闹，随他去，满足他“独立想完成”的情绪。有时“让他自己去做”比劝哄或训斥都要有效，多点心平气和，该干嘛干嘛，不要催促、不要命令，给点时间让他发挥。即便是发现他无法独立完成，也不要主动伸手援助，尽量不要打乱他自己想要完成的愿望。否则有可能又会碰到愤怒的开关按钮。如果这时也跟着孩子一起发脾气“哎呀，没时间了。好啦，我帮你弄，真笨”……焦躁的连锁反应，孩子的心情会更糟糕。所以，父母的心平气和很重要“很好，慢慢来，差一点点”……给出提示，感觉孩子仍然很吃力，可以稍微帮帮忙，但千万别让空气中弥漫着火药味。
现实中，很多大人们的溺爱限制了孩子原本的成长节奏，喜欢插手孩子本能做到的事情，其实就会阻碍孩子的自主性发展。
一些需要孩子动手的东西，不管花多长时间，都要尽可能地让他乐在其中，多点耐心等待孩子自己做完。而往往在现实中，如幼儿园的手工课，一些本该是孩子为主要参与者的手工，基本都被父母爷爷奶奶所代劳，嘴里还埋怨着“考验大人”。看不得孩子做事慢慢悠悠、磨蹭，认为孩子不懂不会，上来三下五除二帮孩子做完了，甚至恨不得把所有能做的都替孩子做了……鸡蛋都不会剥皮的孩子不也是存在么。
大人不懂孩子真正动手的意义与目的，插手孩子自己能做到的事情，就等于剥夺了孩子自己动手动脑、成长的机会。持续下去，孩子的自主性怎可能得到良好的发展呢。所以，培养孩子自主性最好的方法就是“放手孩子，让他尽情去做他想做的事情”。
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