许多在国际上屡获大奖的经典童书，都常常能看到“坏小孩”的影子。比如：
因为生气而“离家出走”的菲菲——《菲菲生气了》
喜欢恶作剧以及跟妈妈作对的大卫——《大卫，不可以》
把自己当“国王”，威胁要吃掉妈妈的迈克斯——《野兽国》……
这些“坏小孩”的角色深受孩子们的喜爱，可家长们在和孩子一起阅读这些书时，可能会产生疑问：这样的书，给孩子读好吗？这些主人公的坏行为，会带坏我家娃吗？
担心孩子模仿儿童故事里的“坏行为”，确实是家长们的普遍心理。
那孩子真的会有样学样，跟着“坏孩子”学“坏”吗？
其实这个问题的关键不在于孩子是否看有“坏孩子”、“坏行为”的书，而是取决于孩子是否认同这样的行为，这就要看我们父母平时是如何与孩子沟通交流的，是否能让孩子对一件事有基本的是非判断。
如果孩子清楚地知道“好行为”和“坏行为”的区别和界限，即使真的模仿，也只是出于好奇，觉得新鲜、好玩，只要他们日常的行为符合基本的礼节规范，对自己和他人没有造成不好的影响，那么让孩子顽皮一下，又何妨呢？
尽管很多优秀童书的故事情节里充满了家长眼中的“坏行为”，但它们仍然在不遗余力地教诲孩子“什么是好行为，什么是坏行为”。只不过，是以一种更复杂、更符合儿童认知能力的方式来达到这样的目的。
为什么孩子会喜欢“坏孩子”的故事？
“坏孩子”的故事，蕴藏着儿童发展的力量！
顽皮是孩子的天性。那些看似“捣蛋”的行为，不仅仅只是孩子的一种娱乐方式，其实还是是孩子创造力与想象力的体现。
童年时期的想象力与创造力，很多时候是玩出来的。如果大人一味要求孩子做个“乖宝宝”，那么孩子思维的小火花就很容易被掐灭。
“坏孩子”的故事就像是一个避风港
如果你在与孩子长时间的亲子阅读中仔细观察一下就会发现，那些真正能够让孩子记住的角色，大多不是传统意义上的乖乖仔，而是像菲菲、大卫、迈克斯这种会做“出格”行为的小孩。而这些“坏孩子”是在一个充满安全感的环境里“冒险”，在他们的童年里都有“爱的理解与包容”。
这些故事里的“坏孩子”，让我们的孩子看到了自己的影子，在这些角色中寻找认同是很自然的，孩子会在认同中得到安全感。
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