事实:单位今天上班。今天请了外面的讲师讲《高效能人士的七个习惯》。培训讲师是60后，据说已经有10多年的培训经验。培训时间是8:30-17:00。培训讲师说这是他两天的版权课程，因为只上一天，所以只能讲前面的三个习惯。
上午8:40-9:00破冰介绍
9:00—10:40 讲冰山模型，一个故事套一个故事，最终他没有指出故事和冰山模型有什么关系，而且课件还停留在第三页。下课后，我跟老师沟通，我直言听不出来他课程的故事是在说明什么，跟冰山模型一点关系都没有，而且这N个故事给人感觉特别散，故事更像是沟通类课程和领导力课程，我建议他尽量紧扣主题讲故事。
等再次上课，老师紧扣主题讲故事。
情绪:(我)当我发现老师东拉西扯讲一些和课程内容毫无关系的故事时，说不出的烦躁，课堂上N次想问一句话:“你讲这个故事和主题有什么关系？”。跟老师沟通后，老师提高了讲课速度，也按照沟通的意见来讲课。虽然后来我觉得非常枯燥。下午的课老师讲得很认真，但我很失望，离预期值差得太远。
(讲师)当我跟老师沟通完后，老师的讲课明显改变了很多，而且他积极努力协调课堂气氛，能感受到老师的谦逊和尽力尽责。
意图:(我)我对这个课程抱了很大希望，希望从中了解到全部习惯。
(老师)能感觉到老师在努力协调课堂气氛，也能感觉到他在教我们更多的知识。我觉得他希望把课程教给大家，学以致用。当然，还有最后给他好评。
觉察1、上午老师在讲课时，我没有沉浸在老师讲的故事当中自娱自乐，反而一直是用批判性思维听他的论点论据。大概因为是局外人，所以很轻易发现他的故事和课程内容之间的关系。
觉察2、也许学过教练课程，也许觉察日记写久了，我更喜欢倾听事实，也更能从他的话里听出评判和事实。当老师用他自己的判断下结论或者举例子，而不是根据事实客观推断出结论时，我总能从他的评判当中找出漏洞。
觉察3、因为一直在学习讲师和教练课程，今年没有在单位听过外面讲师的培训课。通过今天听课，我知道我的鉴别能力提高了，能分辨出课程内容哪个环节设计得好，哪个设计得不好。
总结:今天的课程是好课程，但老师真的不能算佼佼者，通过听老师课程，能感觉到他十多年的培训经验是有的，但我总觉得，这门课程不是他的强项。
网友评论