学校不仅要成为学生向往的地方,还要成为教师向往的地方,教师若没有积极的情感,就不可能培养出情感健康的学生。
重要的是观念而不是方法,有了好的教育理念,方法可以创造出好多好多。
与学生掌握知识一样,只有老师们有了属于自己的教育体验,他们才能掌握属于自己的教育方法。
必须从老师们中间发现、挖掘、总结、升华属于他们自己的教育故事。
苏霍姆林斯基早就告诫我们,对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。
学校不仅要成为学生向往的地方,还要成为教师向往的地方,教师若没有积极的情感,就不可能培养出情感健康的学生。
重要的是观念而不是方法,有了好的教育理念,方法可以创造出好多好多。
与学生掌握知识一样,只有老师们有了属于自己的教育体验,他们才能掌握属于自己的教育方法。
必须从老师们中间发现、挖掘、总结、升华属于他们自己的教育故事。
苏霍姆林斯基早就告诫我们,对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。
本文标题:读李希贵《为了自由呼吸的教育》
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