本文共1337字，阅读需3分钟。
2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。同时发布了《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》（以下简称《小学指导要点》）。《小学指导要点》以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容。至此，幼小衔接工作开始了官方的大力推进，得到了前所未有的重视。
新生入学课程的1.0版
我曾经工作的树人小学和树人凤天小学一直重视新生的入学教育。传统的新生入学活动是在新生到校的第一天开始的。
上午，新生在家庭长辈的陪伴下来到学校，查询分班情况，找寻到自己的教室，在老师的引导下进行报名工作。家长填写《新生信息表》，缴费，老师与孩子见面，领取新书。报名活动就算结束。
下午，树人小学就将新生与家长同时安排进校园，“兵分两路”，进行培训。新生到教室，由一位老师完成按照高矮秩序进行座位编排，排队集合，认识前后小伙伴，路队行走到操场准备参加开学第一天的开学典礼；家长就到另一场地进行新生家长会，对孩子入学后的生活、学习等方面提出适应性要求。
下午半天的“适应性”培训，现在看来，就是“幼小衔接”的“适应性”课程了。
新生入学课程的2.0版
树人小学、树人凤天小学在一年级新生入学方面积累的经验，还只是算作新生入学活动，2.0升级版就是将其进行了课程化设计。
“新生入学课程设计”始于2015年的8月。为了做好新生入学课程，在原有的新生入学活动基础上，暑假里就开始了设计。“生活习惯”上要有哪些适应准备？“学习习惯”上要有哪些适应准备？“心理态度”上要有哪些适应准备？“家庭环境”上要做哪些适应准备？
2015年的一年级教师团队开始了“入学课程”的设计与开发。将原有的内容进行扩充，进行校本教材的编写。一年级团队教师提前10天返校开始筹备新生入学课程。入学课程的内容包括了“入学前准备课程”“入学见面课程”“入学仪式课程”“入学适应课程”四大类别。团队教师将每个类别的课程进行细化设置并实施。“颗颗沙粒入汇泉”新生入学仪式及“小沙粒入学变形记”课程得以诞生。
新生入学课程的3.0版
2019年，因为新生入学新增校区问题倒逼学校调整招生服务方式，在上门现场审核的同时，开展了新生入学课程辅导，并将新生入学课程进行了升级开发，开启了暑期的新生入学线上课程辅导，成为了新生入学课程的3.0版。
在2.0版的基础上，将“入学适应课程”进行了再次优化并前置。从时间上，提前到放暑假的7月和8月。两个月的时间分成了三个课程阶段。从内容上，优化为“生活习惯”“阅读习惯”“运动习惯”三个大方面。从指导方式上，开辟了线上指导的路径，学科教师组成幼小衔接小分队，实行“包干制”，让新生和新生家长在入学前开展“适应性”课程学习，为9月的入学做好各项准备。
教育部提出《幼小衔接指导意见》，表明了国家对幼小衔接的重视。《小学入学适应教育指导要点》（以下简称《小学指导要点》）以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容。这些内容将更加科学更有针对性地对幼小衔接进行指导，改变小学和幼儿园教育分离的状况，过度重视知识准备超标教学、超前学习的状况。
网友评论