在全国各地学校高三年级相继开学后，根据福建省教育厅安排，5月11日起其它年级也将陆续分批分段错峰复学。这意味着福州三中滨海校区历时两个多月的在线教学即将进入尾声。
自2月10日起，全校师生借助AI智能作业，推送微课资源开展课前预习，发布作业单并督促学生提交课堂笔记，布置课后作业帮助学生巩固知识点，利用微课宝录制微课讲解视频，实现了疫情期间停课不停学，停课不停教。
福州三中滨海校区AI智能作业应用数据
疫情发生之初，学校结合自身实际情况，制定在线教学授课方案，发布网上学习指导手册，安排线上学习课表，指导全校师生有序开展居家自主学习。老师们充分利用AI智能作业，竭尽所能为学生提供学习保障，为学生的居家学习建立弹性的教学与辅导机制。
AI智能作业课程安排
对于多数老师和学生来说，线上教学是一件新鲜事儿，在实际应用过程中有时难免感到不知所措。为此，各学科老师深入研究“如何利用AI智能作业学习微课”、“如何高效使用网络资源”等问题，积极讨论和交流在线教学经验。
“老师既可以自己简单布置作业，也可以直接使用题库里组好的题目，真的非常方便！”在语文组李婷婷老师看来，语文作业中的填空题比较多，学生们可以拍照上传或者直接打字输入答案，老师可以直接在图片里批注，便捷的功能让老师们在线上教学时倍感轻松。
而在数学教学中，逻辑推理和步骤较多，制作PPT不太现实。数学组林洁沂老师认为，有了智能手写板后，老师可以针对数学课堂中的重点知识、公式合集以及学生课后的共性错题，有针对性地录制微课讲解视频，节省了一对一讲解的时间，大大提高了教学效率。
在数学组洪小玲老师看来，老师通过观察学生学习微课的进度和时长，能够比较清晰地掌握学生的学习情况，而学生可以反复观看视频进行学习。微课视频和作业单功能互相搭配，确实帮助老师解决了许多教学问题，在老师和学生中反映非常好。
为了让学生能够更适应线上教学这种形式，历史组老师没有直接使用网上资源，而是采用自己录制微课视频的形式讲授新课，保证对学生来说较为熟悉的教学风格。同时，针对日常练习中的共性错题，针对性地进行解题指导以及课外拓展。
吴剑超老师总结的历史微课学习方法
老师以录制微课视频的形式进行答疑
课前，老师们以年级组为单位协同备课，通过“微课作业”模块把本课所有学习资源下发给学生，并给出明确的学习要求，让学生带着任务展开学习，提高学生的自学效率。同时，老师上传的资源或创建的作业等，还可以共享给本校其他老师进行直接应用。
学生微课学习情况
课中，学生在观看微课或其它学习资源的同时，做好课堂笔记，并且拍照上传给老师。老师结合学生的学习时长和学习次数等统计数据，了解学生的学习过程、认真程度和学习效果。在老师的监督下，学生能够集中注意力，专心听讲，同时动脑动手的能力也大大增强。
作业单应用情况
课后，老师按需选择不同的形式布置作业，作业提交结束后，系统及时统计与反馈，便于全面掌握班级学情，帮助学生巩固所学知识点。老师根据测评结果，对错误率比较高的题目进行讲评，帮助学生及时扫清学习障碍，并且根据学生的学习进度，调整教学计划与教学内容，方方面面地照顾到不同层次的学生。
学生作业完成情况
与此同时，老师借助智能手写板，无需手抄题目，直接将原试卷导入或者直接拍照上传某道题，即可进行微课讲解录制，方便快捷。录制好的微课资源既可以布置给班级学生进行学习，也可分享到班级微信或QQ群，或者共享给全校学生进行学习使用。
学生微课应用情况
截至目前，高一年级二十多名老师、200余名学生参与AI智能作业全学科应用，累计布置作业767份，录制微课384段，学生提交作业73318份。在使用过程中，老师们对AI智能作业产品的便捷、高效有了深刻的认识，对清大微课宝便捷的手写微课录制功能赞不绝口。
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