昨天星期二，岳岳没有课外活动，到家吃完水果点心再休息15分钟，4点钟开始做作业。
我带着小宝到小区里玩，期间6：30~7：30到老洪兴吃晚饭，回家之后他做作业，我带着天天学学斑马英语，画画。
时间都快到9点了，到这个点，大宝应该做完作业了，怎么房间里一点响动都没有？
于是悄悄地走到他房间，他估计听见我的脚步声，惊慌失措地从房间的阳台角落里蹿出来，手里拿着来不及藏起来的IPAD。
我一看，IPAD处于解锁状态！
顿时火气开始往上蹿！！心里想着：好家伙，长本事了哈！！居然在我平时开IPAD的时候记下了密码，偷偷地打开IPAD玩！！
突然想到这就像银行的取款密码被人盗取的情况。这种行为太不诚实了！不能原谅！！
低沉着声音问：“作业做完了没有？！”
他见我脸色不对，小声地回答：没有~~
靠~~，作业没做完你就开始玩，而且现在都9点了！！都已经到睡觉的时间了！！
心里的火，呼地一下升腾起来，胳膊上，头上一股热量上来了。
我一把抄起IPAD,朝他砸过去，嘴里骂着：叫你玩，叫你玩，砸了你这破IPAD！！把作业拿出来，检查！！！声音超大，估计楼上楼下都能听见。
把作业清单拿出来一样一样检查，越看火越大，简直还想把他拖出来再揍一通，总共不到1小时的作业量。
数学作业在学校已经完成；
语文就三项作业，两项已经在学校完成，一项根据梅花，竹子，蜜蜂这些来描写身边的一个人。写得也是牛头不对马嘴，乱七八糟写一通，错别字也多。
英语作业背诵默写稍微多些，一抽查，需要背诵默写的地方很多都背默不出来，还有心不在焉漏做的题目！
很明显， 他在做作业的时候，心里想着要玩IPAD，像猫抓似的，蠢蠢欲动，根本没有静下心来做。背诵只是一时的短期记忆，过会就完全忘记了。
最近接触了阿德勒的思想，其中有一项就是“课题分离”，孩子的学习，是他的课题，我今天的确对他的学习加以干涉了。
但是，自问自己：
我能做到对他这种光顾着玩游戏，忽视学习，对作业糊弄了事的行为视而不见吗？----好像不行呢！
现在他已经5年级了，马上小升初，面临着择校的问题。上海的情形是初中只有一般的孩子能上高中，所以初中的4年尤其重要。
我的确比较担心，焦虑这一点。上海的教育体系对孩子分流太早，对我家这种晚熟品种来说，外环境改不了，能做的也就只有改变自己，对其外力加压，迫使他跟上大部队了。
为什么我们一定要让他上高中，考大学呢？
因为我和老公都知道，我们也是从这条道，快速地从一个没有见识的乡下小孩，走到现在。深知读书的好处，所以潜意识设置是：他也必须上大学，不然，以后他的路，他的选择就比较窄。这好像已经成为默认设置，必须达成一样。
而我们也希望他今后，有能力去选择自己想过的生活，而不是被生活所逼迫着无奈地选择一门行当过日子。
就像一些有高学历，高能力的妈妈，选择做家庭主妇，和没有其它的路，只能做家庭主妇。完全是两种感受！
今天再来回看自己昨天写的这一段，发现自己的担忧，恐惧还是在那里。究其根源，还是对孩子有高期望，希望他能杰出优秀，成长为一个有能力有担当，能为国家出力的人。
也许，就像连叔说的，多数父母的高期望是要落空的，他就是一个普通人，即便上了985，211，读完博士，他也还是个普通人，只是谜底揭开的时间迟了几年而已。
也许，我心里上首先要接受的，就是我的孩子有可能就是一个普通得不能再普通的人，放下我对他未来的恐惧和担心，不焦虑，接受他的普通，他反倒能安下心来，减少对抗和逃避，安安心心做自己。即便是普通人，只要他诚实守信，勤勤恳恳地努力工作，没有品格上的问题，就让他做一个幸福的普通人吧。
也去找秀芳的关于育儿的文章来看，回答一个根本性的问题：孩子于我到底是什么人？
我一直有种感觉，是孩子选择了我来做他的妈妈。他既然选择我，就是觉得我能帮助他，能成就他；那么，我就尽自己最大努力去支持他，辅助他，成就他，不管是物质上还是精神上。所以，对于他的品格上的问题，比如这次表现出来的不诚实这些，零容忍，会觉得必须要把这种苗头毫不留情地掐掉！
尽最大努力，为他们提供好的学习环境；
发现自己在精神上无法更好地指引他，就去找秀芳，找书本去学习。
在帮助他的同时，我也在不断学习，不断进步。
也许，我和孩子的关系，就是互相帮助，互相成就吧。
在秀芳的文章里面，我发现她能很好地看见孩子，能清楚地知道孩子性格，优点，缺点。
而我，好像没有静下心来，仔细地去体会过孩子。这一点，需要在今后多加注意，怎样去看见孩子，去体会他，了解他？
但真的挺难的，这需要妈妈有一颗宁静柔和的心，但是我呢，现在心里急躁，紧张，粗糙，充满了各种尖锐的石头颗粒。
如何安宁，如何放松下来，也许这是第一步。就像湖水，平静如镜才能映射出周边的景色。
放下对孩子过高的期待，接受他的普通，让他自己选择自己走的路。我所能做的，就只有过好自己的生活，把自己活得精彩，也许他也能从中感受到些什么吧。写到这里，怎么觉察到自己有一种无奈的感觉呢？！！
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