贺春林 贺春林 第十二次作业

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惩罚会带来的感受：敌意、仇恨、抗议、罪恶感、没有价值感、自怜。然而，他们仍然担心：

“如果我放弃惩罚，岂不是让孩子来掌控一切了？”

“我担心没了管教他的最后一招，让我对他无能为力。”

我理解他们的担忧，也问过吉诺特博士：“为什么会认为惩罚一个不听管教的孩子是应该的？孩子出现问题的时候，可不可以让他们承受行为的自然后果？”

他回答说，一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。

我接着问：“如果孩子继续违抗你，这时候，可以惩罚吗？”

吉诺特博士说，问题在于，惩罚并不起作用。孩子的精力分散到了如何去报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。换句话说，惩罚孩子，我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程，而这个过程又是非常重要的。

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惩罚这一招并不能让孩子认识到自己的错误，相反更多的是激起他们的一些负面情绪，如恨、怨、罪恶感等。家长们即使了解惩罚在某种程度上会带来负面影响，但他们在面对熊孩子做错事时找不到其他的方式来进行处理。孩子犯错我们惩罚的目的是什么？家长们也许首先要考虑这个问题。因为我们的目的应该是一致的：让孩子意识到自己的错误之处，并且改正错误。那为了达成这一目标，我们必须让孩子心平气和回顾自己做了什么，哪些做得好，哪些做得不好。做得不好之处有改善的地方吗？如何改善？以后碰到这类情况如何处理？但是惩罚并不能让孩子们静心思考。相反，惩罚会让孩子们往另外一个极端走。

本书建议家长尽量不要用惩罚的方式去处理孩子们的错误，可以运用自然后果法，即让孩子们了解到自己的行为带来的不好后果。