戒除盲从，扎根“本土”自芬芳——写于参加高考研讨会之后

戒除盲从，扎根“本土”自芬芳——写于参加高考研讨会之后

“以虽不能至而心向往之的态度，知其不可为而为之的精神备战高考，自会花落有声。”当听到高考专家这样的开场白，我内心还是产生一种莫名的膜拜感。不为别的，仅从如此煽情的开场白看，这场报告应该含有一定的“真金白银”，还是让人充满太多的期待。

一年一度考试季在万众瞩目中接近尾声。炒作热度虽降，但话题热度不减，因为一个历史的创造就意味着新的征程的开启。不管过往如何，接下来的路还要继续。在林林总总的各种围绕考试的各种话题中，高考备考在当下的教育生态下关注度应该是较高的。这种关注一个方面是对已成历史的梳理，一个方面是对继往开来投注的心理期许。也正是有了这种承前启后的价值投注，所以谈及相关话题，涉及相关活动自然会蹭很多的社会热度。不过，从教学考试的角度审视，之所以围绕高考备考组织的各种研讨活动能够成为热门话题，重要的原因是，“高考太重要了”、“只有运筹帷幄，方可决胜千里”、“他山之石可以攻玉”......

正是如此，在考试季接近尾声时，围绕高考开展的名目繁多的备考研讨活动的大幕也就随之徐徐拉开。凡是与高考相关的人，特别是视高考成功为第二生命的学校和老师把各种研讨活动更是奉为神祗。聚焦社会的高关注度，被学校与老师投注太多的心理期许，双向的叠加，自然而然地就把此项“关系到千家万户，千千万万学子命运”的活动推到了制高点。诚然，从现实实利性的角度说，从教学现场走向研讨现场，从个体性的“单打独斗”到群体性的“群策群力”，这种时空与对象的改变确实能够为沉闷而单调的考试备考注入一席清凉的风。

就教学的现场而言，由于考试指挥棒释放出的巨大威慑力的作用，与考试紧密关联的相关方面对社会要效益、学校要效果、家长要成绩的三重挤压，没有谁敢熟视无睹、掉以轻心。既然“革命尚未成功”，当然是“吾辈尚需努力”。故此，教学的管理者和教学的执行者为了“勇士的荣誉”会用尽浑身解数为学生拿高分，取得好名次绞尽脑汁。为了达此目的，有的近乎达到“不问苍生问鬼神”的痴迷程度。正是在这种心里饥渴的作用下，只要有机会与可能，即使不远万里也会万里走单骑欣然归往。之所以表现出如此的勇毅，源于扬名立万的巨大的诱惑力的驱使。但是，转而思之，短暂的沟通交流是不是真的能够达到心理的期许，是不是真的能够取得真金，这真的是一个充满太多未知的问题。

如此的定性源于多方面的因素。按照常识推定，考试源于教学。如何考、怎么考是建立在怎么学、怎么教、教什么的基础上。教与学的关系不是悖反的，而是紧密关联的。基于此，不论举办什么样的教学教研活动，要取得应有的效果，必须建立在对教学实情把握的基础上。如果远离教学一线，对教学的现实情境知之甚少，甚或一无所知，所有的相关指导都只能是建立在黄沙之上。但是，回归到现实，社会上举办的形形色色的教学研讨、教学备考活动往往不具备这些条件。在市场经济大潮的席卷下，教育相对于其他的行业是利益空间最有挖掘的场域。其中，教育培训、教学研讨是比较重要的形式。而从相关活动的举办方看，由具体的学校发起和举办的基本上不存在，多是由相关培训机构牵头组织。这里的培训机构既有从事考试研究的，也有教辅资料的出版方，还有专职于教学研究的组织。不论属于什么样的机构组织，他们的共性特征是远离教学实际，是在研究室进行纯学术的研究。一本课程标准、一本课程方案、一本中国高考评价体系、一套高考试卷，这些是他们安身立命的资本。以这四个权威文件为根本，研究者发挥丰富的想象，以点带面地进行归纳分析，最后得出相关的所谓的“万能公式”。

众所周知，所有的理论研究都是建立在大量实践的基础上，所有规律性结论的得出也离不开具体的实践活动。离开课堂教学的实践，然后闭门造车，即使从宏观上存在合理性，但是真正落到实处，要落地生根、开花结果还是有一定的难度。而回望社会上举办花样迭出的研讨活动，很多担纲主讲的所谓名师专家并非是教学一线的老师，而是在“象牙塔”中过着深居简出生活的人。从专业理论的角度审视，他们对自己所从事的学科研究理论水平毋庸置疑，但是真正深入到教学一线，深谙教学实情者为数不多。理论的研究固然重要，如果脱离实际，理论的存在就少去了土壤，这样在实际中就很难发挥应有的作用。诚如王明一般，尽管其对书本的革命理论掌握的滚瓜烂熟，但是由于脱离了中国革命的现实，这样由于水土不服对中国的革命带来的只有伤害，而非好处。就研讨活动的主讲者而言，他们应该属于术业有专攻者，但是从教学、备考与研讨的角度看，真正把三者有机结合者为数不多。于是就出现了没有认真做高考试卷者作报告时引经据典，没有站过讲台的口吐莲花般推介课堂教学的先进教学方法与理念，没有认真研究过高考者会眉飞色舞地向大家推介各种考试应考的法宝与秘笈。可想而知，由这些门外汉做主角演出的戏剧会出现什么样的情形，会给观众带来什么样的观感体验 。

从教学备考本义的角度审视，不论是什么样的大型教学研讨活动，如果真正从促进教学备考和提升教师专业成长的角度考量，它的现实意义和价值还是很大的。对广大一线老师而言，平时由于繁重的教学任务的挤压，他们很难有机会呼吸到外面的新鲜空气。走出去，一个方面可以见见世面，一个方面可以换一种眼光看世界，一个方面能够见识到未曾见识的东西。这对他们的成长与发展是大有裨益的。而且与专业领域的大咖们交流，他们才能发现自己身上存在的渺小，这样才能促进他们不断地学习，不断地追求。井底之蛙如果老于枯井，它的世界只是那一方枯井。如果有机会跳出，看到外面的世界，它们才会更加的奋进。

当然，“君子性非异也，善假于物也”，道理固然不错。但是，善用他山之石不是一味地盲从，也不是虔诚的顶礼膜拜，而应该用鲁迅拿来主义的思想武装自己。不论是什么事物或东西，适合自己的才是有用的。如果不适合自己，即使是再先进的“金科玉律”也价值不大。鉴于此，对于每一位参与研讨活动者首先当戒除一劳永逸的“万金油”价值的思想。有甄别地审视各种专家的宏韬阔论，立足自身的教学实际，占有，甄别，运用，只有主体性的遴选，才会收到应有的效果。