这是《正面管教》出版25年之后重新修订时作者写的文章。在第1版出版之后，作者又参加了各种研讨会、讲座，和成千上万的父母和老师一起探讨分享他们的成功，倾听他们的苦恼。通过这些经历，作者有了新的想法并把它融入到第3次修订版中。
作者在介绍第1章时强调，我们的教育态度要和善而坚定。作者说，当你既和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题，而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题。我觉得作者对这一问题的阐述，和我们中国讲究的中庸之道，本质上是相通的。中庸强调不偏不倚，折中调和。在惩罚与娇纵之间，是和善而坚定。
作者说积极的暂停是一种非常有效的生活技能。专注于解决问题是这个修订版的一个主旨。此次修订版另一个重要变化是作者对大人们在孩子的很多行为问题中应该承担的责任的强调。你的性格对孩子性格的影响是全新的一章。作者提到很多父亲参加他的讲座和学习班，家庭会议和班会越来越普及，但教育之路仍然任重而道远！
在引言的最后是作者写给父母和老师的一段话，指出本书对父母和老师都同样适用。作者把正面管教的原理比作一份拼图。拼图中的几块拼板分别是1.理解孩子的4种错误行为目的2.和善与坚定并行3.相互尊重4.错误是学习的好机会5.社会责任感6.家庭会议和班会7.让孩子参与解决问题8.给予鼓励。
关于学习小组，作者说:在学习小组里，组织者明确声明自己不是专家。如果没有人认为自己是专家，小组活动会更有效，小组长的职责是提出问题并使小组活动不偏离初衷，而不是解答大家的问题。
这是一个很好的建议。我也期待自己周围能有这样的学习小组出现。
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最近两天亲子阅读之后的涂鸦时间过得很愉快。老二愿意动手画画了。昨天画了一只章鱼和一条抹香鲸。画完之后我俩开始看图说话， 并进行角色扮演，我扮演抹香鲸，他扮演小章鱼，抹香鲸把小章鱼吃掉。我觉得让他的画活起来、充满生命力，是他最近又愿意画画的原因。
还记得前段时间，孩子不愿画画，我自以为很耐心引导了，但孩子还是不愿意画。当时我的内心充满了沮丧，连带着对自己和孩子的能力都产生了怀疑。所幸后来及时反省，重新认识＂变化＂对做一件事情的意义，这才有了现在的好时光。
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