1.思维的提升比方法重要100倍。
一个人有怎样的自我认知,就会有怎样的思维，就会有不同的工具使用类别和方法论。要想更高效率地阅读,需要做的第一件事情就是提高自我认知,实际上也就是改变自己的思维。
比方说,你有“事物发展是非线性的的思维,知道自己学习的投入可能带来的产出不是量的叠加”。当自己遇到瓶颈的时候,你可能就不再是继续增加自己学习的时间和单纯靠题海等方式去学习。而是寻找“最小限制因子”。从缺口处入手。
如果你有“刻意训练”的思维,那么你可能就知道为什么很多从小画画很好的人长大很少会当画家的，因为他们的训练单纯停留在兴趣和获得外部赞美的层面,所以他们的水平大概率会保持在业余的水平。就像一个足球爱好者,他们偶尔会踢球,但是他们都会用自己习惯的方式去踢,因为那样可以让自己享受和舒服。
如果是一个专业的足球运动员,他们会被强迫“反脚踢球”,会被要求最短时间内跑完全场。后者的训练更为“刻意”,而不是停留在舒服区内,所以后者他们的学习获得的能力水平更高。因此，我们自己在学习过程也应该如此,不单看自己看得懂的书,否则进步会很慢。
如果你有时差思维。你就明白，原来“自己努力时不见成效,吃喝玩乐的时候成绩反而好了”并不是吃喝玩乐带来的学习进步。就像自己听到1000米外的声音,声音的发生实际是3秒钟前。看到的苍天大树已经在20年前就开始生长。而当前的努力,也是需要一段时间的积累才能够看到的。而这个时间,也许是一天也许是一个月。
请相信,它一定会到来
2.正确利用心理学和生物学知识。
心理学和生物学的知识对学习的影响非常非常大。只要善于应用,绝对可以事半功倍。
比方说,我很早以前就知道有一个心理效应一—他人在场,指的是他人在场能够促进行为的完成,提高效率。每当我一个人去图书馆分神很厉害,我就会挑一个人比较多的地方坐,因为这样自己会受到周边一定的干扰,分神也会较快回来,继续学习。
还比方说,我知道“道德许可”一—当一个人做出一件符合某行为的规范时,会放松对这规范的执行。所以我们经常会对自己说“学习了一小时了,我玩会手机放松一下吧。”实际上就是一种道德许可的表现,利用前面自己对学习行为的执行,解释自己玩手机的行为。有的人喜欢在重点知识下面划线,但是那样反而让自己在阅读的时候对那部分有所松懈,反而不利于记忆。
我知道这些心理学知识,所以我会在行为发生之前,提前预测出我的行为,然后进行改进。
3建立及时反馈系统。
看得到努力的结果能够刺激人们更加多地努力,产生心流、甚至成瘾。实际上,很多东西都是可以成瘾的,就像巴普洛夫的狗那样对铃声上瘾。关键在于正反馈。
如果想要保持对学习的适度热情,我的建议是建立可视化的反馈系统。
游戏让人成瘾的原因之一就是因为他的反馈可视化“还有10点经验就可以升级了”。而且非常速度——“打死BOSS就可以领取屠龙宝刀了。”两者都能够让人立刻感受到完成某一行为之后的奖励。人的决策大脑——边缘系统非常喜欢做出能够快速得到多巴胺的行为决定。所以,尽可能地让自己的努力可视化,得到反馈。
比方说,下载一些英语单词软件,每天完成多少词汇量的积累。将自己的日常行为分数化一一完成一章节的阅读5分。在自己看完一本书后奖励自己吃块巧克力。记录自己行为和进步的点滴。这些都有利于保持自己对学习的热情。
4培养固定习惯
我们做出一个行为是需要消耗能量的。
我们高中的时候经常作息表安排的满满的,拥有固定的学习时间和学习空间,所以我们学习的时候相对比较容易进入状态,但是大学的时候往往没有固定的课表,学习上没有固定的教室,这就需要自己花相对较多的时间去决策学习的时段和空间,这也是为什么一些人上了大学就不习惯和学习效能降低了，因为没能培养起时间感和空间感这样的习惯,也就是一定程度的适应不良。
良好的习惯能够减少意志消耗,让一个人更容易进入状态,进行学习。
5保证身体健康。多睡觉,多锻炼
身体健康的人拥有更高的应激能力和更为良好的内分泌系统。同样在嘈杂的环境中学习,健康的人能够更为专注。而且健康的人能够保证更为持续的学习时间。
颈椎痛的人就知道，生理上人人都会有“喜新厌旧”的心理,也就是超限作用,这是因为神经细胞持续接受相同刺激后,会产生适应,提高刺激阈值。
所以一个人学习久了,在安静的环境中学习一段时间后,最好能够出去走走,那种休息属于“主动娱乐”,非常有利于减缓大脑疲劳。
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另外,最重要的一点,所有的知识如果没有经过重复和锻炼,进入自己的大脑,成为思维的
一部分,几乎很难对自己的行为产生正面影响,这也是为什么很多人读了很多书,学了很多
方法论进步却很小的原因。
所以,请尽可能去使用自己所学习到的知识和技巧,让他们进入思维当中,包括这个答案。
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