学校生活和秩序永远是主线，课外班和兴趣班是辅线，不能跨越或替代主线。
首先，了解小学是怎样的，包括学校环境、教师、教学质量、偏重重点。
你要什么，你就选择什么，即来之则安之，过程比结果更重要，想要什么结果可以倒退过去，找到解决的方法。
一、关于环境的变化
1.生活秩序的改变和调整
2. 所处环境的转变
（1）孩子面临的情况：
早上早起
写作业不专注
身体很累、疲惫
需要独处时间放松自己，让自己平静下来
知道规则，但是能力不足，做不到
交往问题
害怕老师
（2）家长需要做的事：
！1 接纳和尊重孩子的节奏，给孩子时间、空间来调整。
！2 家庭作息时间的调整。
根据孩子和家长的心里需求不断作出调整，制定并调整家庭作息时间表。
！3 生活自理能力的培养和形成。
整理有序的环境，书架、衣服、构建自理的意识。
给孩子带的东西，要简洁，简单，符合孩子的能力。提前准备好第二天的衣服和带的东西。
有需求的时候，就会产生意识，不断的提醒就会构建起意识。
陪伴、倾听，调整自己，管理自己的情绪，处理自己的焦虑
家长提供孩子能为自己服务的环境，培养自理能力
自己用纸币买自己的东西，学会扫地，照顾自己，照顾环境。
好的家庭秩序是一个好的家庭氛围。
孙园的进入公立学校；
如何面对老师，如何适应新的教育体系，适应学校规则、做法。
二、孩子的学习—义务教育阶段的学习构建对的学习的态度和习惯
家长对学习的态度决定孩子对学习的态度。
要看到学习背后的意义，学习是为了构建认真完成的生命品质。
各学科的准备与配合：
各学科学习的知识后边的根源是什么，目的是什么，看到背后要构建的品质是什么。如果孩子做不到，要看她的原因是情绪、能力还是态度的哪个层面的问题。
知识的学习要学会剥离什么是家长的期待，什么是孩子的实际情况，不要让孩子生活在期待里。
语文：听说读写——识字小书、随文识字
1. 汉字的认识和书写
写字，一开始都是在画字，提供练习书法的环境。
结合课本、课堂的内容在生活环境中拓展、积累识字。
2.拼音的认识和书写
学拼音是为了识字，普通话讲的更标准，重点是放在练习拼读上
3.朗读
4.阅读—养成每日阅读的习惯，从阅读中获得乐趣
5.口述作文
周记的方式，家长执笔，孩子口述，联系孩子的表达、思路和感受。可写最难忘的一件事，不打断她，让她自己说，文字和语言不要有改动。
从孩子的感受出发，了解孩子的感受和现状的方式，可以知道孩子发生了什么。
以此建构孩子学习的乐趣，从学习中获得成就感，从而对自己产生正确的认知，认可自己。
目的：发展儿童口语表达、整合能力，未尽兴习作奠定基础。
方法及要求：每周一篇
1.忠实的进行记录，在文字和语言上不要有任何改动。
2. 记录完毕后，给孩子朗读。由孩子自己发现问题，自己改正。
3.重复朗读，让孩子自己注意标点符号，该如何应用。
4.重复朗读，如果有孩子仍未发现当日问题，可反复朗读。目的是让孩子自己发现问题，自己解决问题。
识字小书：把认识的字剪下来，贴到识字小书上，做成一本书，在生活中识字
在孩子符号敏感期的时候，提供一个好的环境，孩子自己感兴趣的话，特意带着觉知跟孩子一起去做，去到好的环境中。
数学：构建数的概念和逻辑关系
1. 认识数名、数量、数字之间的逻辑关系。
2. 20以内的进位加法。
3.认识图形和钟表。
通过实物、情景演示、操作等形式，构建准确概念。提供实物的环境，买钥匙扣做加减法。实物认识千米，推到圆面积的计算公式。
英语：培养的是兴趣
听力、表达、朗读和语感，磨耳朵。
通过实物、歌曲、原声电影、小组竞赛、表演的方式。
实验：实验课报告
实验名称：
过程，通过绘画或文字的方式，
结论
疑问：
讨论、社会实践、自然、手工、美术、音乐、戏剧、舞蹈、体育、阅读、汉字
汉字课：字的演变过程，中国文化汉字，文化中国。
重视孩子的身体素质：每节体育课，每天的早操，体育测评标准。
每天早晚做八段锦，学会跳绳，一天200个，一周跑步两次。
学习用品的准备
1 文具：铅笔、橡皮、直尺、铅笔刀
2.书包：尺寸、功能
3.辅助性文具：彩笔、剪刀、胶带。。。
文具准备的要简洁、好用，贴上名字，培养严谨的品质。
开始的时候，经常问：你的文具还有吗？有需不需要补充文具？
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