教学札记·《红楼梦》领读

时隔两周（期中考前一周、期中考一周），又到了周五下午的阅读课。今天学生领读的是第36-45回。

401班两位领读者是同桌的庄怡贞和李诗婷，她俩极其喜欢《红楼梦》，上学期初就看到她们在读这部经典了，上次两人都自费买了汉服及配饰参加课本剧《红楼梦·偶结海棠诗社》表演。所以，她俩今天的领读很顺利，怡贞更是非常流畅地把36-40回的内容比较详细地梳理了一遍。

402班今天的领读者其实就一位潘婧仪同学，她领读的是36-40回。她是语文科代表，一如既往地认真。可惜她是后半节课领读的，前一位同学占用太多时间，她讲得有些局促；而且第八节就要放假了，有些同学忙着收拾东西，大家的心估计早就飞出去了，所以效果不是很好，有点遗憾。而另一位杨震澎是上一次上台后讲不出来的那位同学，他这次依然没有做PPT，而且还是很紧张经常忘词，用时超了。所以今天402班只能领读到第40回。

前几天震澎同学还特地找到我，说他这次准备好了，一定可以讲好的。我问他U盘到了没（上次他说买了U盘还在路上，来不及做PPT），他说到了，可是他做完PPT存盘时操作不当文件丢了。我让他拟个提纲，免得紧张忘词，他说一定不会。

可是，他今天还是经常忘词僵在那里，我替他紧张得冒汗。哎，对于这种很想表现自己又准备不充分的同学，我真的不知道该如何拒绝TA，深怕拒绝了害TA心里留下阴影，不拒绝我又觉得浪费大家的公共时间很不好（包括他两次关于没做PPT的理由，我也感觉将信将疑，第一次说他买了在路上来不及做，我还感动得一塌糊涂）。

其实，新教材课时挺紧张的，有时我也动摇过，要不要坚持腾出这样一节阅读经典的课，可是当我看到台下同学大约有80%-90%紧跟着节奏在阅读，我又坚信这样的经典阅读是有意义的。

或许，多年以后他们回忆起高中学习生活，在枯燥乏味的题海中遨游，有那么几个瞬间他们的心灵是被经典滋养的，那就是此时坚持的理由吧。