周末，伴随着零星的小雨，踏着金黄的落叶，在湿润的空气中，我们开启了富有收获的赋能型培训师的学习之旅。
开场新颖的自我介绍环节是个非传统户口调查，要求每个学员按照调查项目做自我介绍，包括在场熟人，家庭情况，人生追求等等。自我介绍从Lisa老师首先开始，经过这个介绍，一下子拉近了学员之间的距离，实现了课堂气氛“团结紧张，严肃活泼”（毛泽东为中国人民抗日军政大学制定的校训）的目的。这个活动非常适合小班培训的暖场，将来一定对自己的小班课堂有所帮助。
在介绍认知模型的时候，经验丰富的Lisa老师并没有开始搬来大套的理论，而是邀请David和Margie表演了一个搞笑的哑剧小品，之后让学员用词汇描述看到了什么。在描述中体会认知的的三个不同阶段，即从描述（Description）到解读（Interpretation）再到评价（Evaluation）的认知过程。这个活动增加了教学的趣味性和参与性，从学员的切身体会出发，增强了学习的效果。关于今后培训效果的提升，我受到了很大启发，一定会按照这个思路多加应用。
在这次课堂上，我遇到了许多有故事的同学，比如安静睿智的巴斯，善于自省的Shine，经历神奇的泓澄，或者靓丽聪颖的九零后姚姚。最让我印象深刻的还是老高同学。古人云：四十不学艺。但是没有太多培训经验的老高仍旧抱着虔诚的态度，加入了培训师学习的行列。在课堂上，老高时而屏气聆听，时而凝神思索，时而奋笔疾书，在他的学员手册上，记录下许许多多。在第二天的5分钟试讲（Demo）上，大家看到了明显的变化和提升，我深深地被老高同学的精神所感动。
要想赋能他人，培训师自己首先要乐于接触、学习新鲜事物，在反思与实践中不断积累，知行合一，改变从自己开始。
与诸位同学共勉。
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