昨晚托管老师发图图跳绳的视频给我，我一看，3个都只有60个多。
我马上感觉到肚子里有一个股气冲到胸前。
我的想法是：你明明可以跳100-120个，你却只有60个，而且期间还停顿15秒左右，等等…………总而言之就是你乱跳！的评判。我知道，是我带着期待和评判看这个事情，所以特别烦躁！
后来接了图图之后，走到小区楼下，我说，图图，在这里再跳一跳吧。
图图知道自己今天跳的不好，也没多说什么，跳了3次，他也不开心。我也不开心。
我说，算了，别跳了。上楼换双鞋子再跳。
图图不开心，我也不开心。没多说什么，上楼。
上去之后，换了鞋子。这两次他跳了110.115，我感觉到自己的那股气释放了，身体舒展了，开心了。
我的想法是：不是你不努力，不是你不认真，是原来的鞋子太大了，影响了你跳绳。
后来我说，图图，我们上课前要做什么准备啊？
图图说，要上厕所，喝水，拿出下节课的书，语文课要拿出很多书。
我说，嗯！你做的很好！那写作业之前要做什么准备呢？
图图说，不知道。
我说，怎么样可以写作业的时候，也能像上课一样专心，认真，全神贯注呢？
图图其实也听不懂。
我说，写作业和上课一样，期间尽量不要走动，或者做其他无关的事情，所以就像课间一样，在写作业之前要先怎么做啊？
图图说，喝水，上厕所，吃东西，吃了喝了再写作业！
我说，对的！而且学习的笔，本子，书，都要怎么做啊？
图图说，要拿出来。
我说，那如果写字写到一半，去削铅笔，做作业做到一半发现书在学校，或者在另一个房间呢！会不会影响写作业的效率啊？
图图连连点头。
我说，对的，在做一件事之前要先从身体上，心理上，物品上都准备好！不要做的过程中影响了自己，打乱了节奏。你看，你跳绳是可以跳到120.130，甚至140.150的。但是为什么刚刚，妈妈看到你一直跳，已经很努力的跳了，加上托管，你都跳了8次了，前面都只有60呢？
图图说，鞋子太大了！
我说，对啊，鞋子不合适，而且有时候你会撩袖子，提裤子，别人从你身边过去你会停下来，给他们让路。这些都影响了你全神贯注的跳绳这件事。
图图说，那他们走过去，我不给他们让路，就会打到他们的。
我说，是的。通道太小了，别人走来走去，确实很影响你。那你想想，怎么办呢？在托管，哪里跳绳会比较不太受影响呢？这个事情你要去托管里观察一下，再和老师说哪里跳绳最好！另外，如果你已经做好了准备，但是还是有很多突发情况，怎么办呢？比如一个狙击手，埋伏在草堆里，这时候一条蛇爬了过来，他怎么办？
图图听呆了……我说，这时候他要站起来把蛇处理掉，打掉的话，敌人就会发现他，所以你只能怎么做？
图图说，一动不动。
我说，那如果苍蝇飞过来呢？蚂蚁爬过来呢？
图图说，也要一动不动！
我说，是的……在埋伏之前要观察仔细，真的已经在行动了，就必须记住自己的目标，其他的事情，都要忽略，忍住！（此刻要插入一个英雄故事）
当我盯着这个结果，我就容易产生烦躁情绪，生出很多的评判，不满，愤怒。认为你没有努力，认为你不够优秀。这样的情绪不管有没有说出口，孩子也都是有感觉，有压力的。我自己知道，这并不能支持到孩子。
当我去观察是什么原因导致这个结果，并和他一起去看一看，想一想，说一说，我发现，内心就有了理解和耐心，就会发现，跳绳不是我们活着和学习的目的。而是遇到问题，解决问题，发展自己的机会。不管是什么具体问题，不都是来提升自己的内在能力的吗？比如观察，发现，思考，表达，解决，再调整等等。
当一个人做任何事情都会这样去做，他还不会有独立的思考，生活，学习，工作的能力吗？
我想，我是没能力，直接把你“送到”一个美好生活和工作里。我只能支持你，去发展你的内在能力，让你自己有能力去落实你自己想要的生活，学习和工作。
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