今天是我以任课老师的名义带领学生进行正能量诵读的第二天。
今天有进步，朗读时能全员主动起立，没有人再睡觉，而且还有人尝试要站得更高。也许这些站得很高的孩子估计是想出现在我的镜头里。
我把他们拍在了镜头里，并叮嘱他们注意安全，并没有吵他们。渐渐的，这些站在凳子上的孩子，自己又悄悄地下来了，加入了诵读的行列。
大家的朗读声音更洪亮，态度更端正。看来正能量的环境对人有影响的。
上课的时候，纪律似乎比昨天好了很多，也许是因为有几个爱说话的睡着了，也许是正的能量场已经在悄然影响着这些孩子。
家长群里的家长也不再无动于衷，而是对学生的进步有了鼓励，有了关注。
但是，随之我没有想到的问题也出现了。
上午在政治组改作业，一老师问我，你是班主任来？你发那干啥？我突然意识到我似乎做错了事情，一个非班主任，仅仅是一个任课老师，这样大张旗鼓对学生进行思想教育，是什么意思？让他们的班主任情何以堪？
老梁的评论总是很直接：你把班主任的活干了！我突然意识到自己越界了。我是个头脑简单，思想也很简单的人，简单到我只会去琢磨事怎么干，从来不考虑人家怎么看！我想只要是有利于学生的，有什么不可以尝试的呢？所以，朗读以前，我还给班主任说了一声，她也同意了。
虽然班主任是个比我年长的姐姐，她什么也没有说，但我也意识到有些不妥了。我的同事已经开始有不同的声音了。我怎么做事情这么欠考虑呢？！
这班主任干得时间长了，就是毛病啊！很容易越界工作，给人咄咄逼人的感觉。有些事情，没有做成之前是不能声张的，我突然有些惶恐了，以后还是别给自己找事了。可是，答应学生诵读一个月，面对那些渴望改变的学生，我该怎么办呢？
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