教龄越久，越发觉得学生的分数受到的影响因素很多，而教师的作用，课堂的作用并不是那么大。
课堂上学不会的，可以课后自学会，可以讨论会，也可以练习会。那么在准确明了自己教学最后的结果后，选择多样的，定期的评价检测途径发现学生目标是否达成就特别重要。如果可以让学生和老师一样明了目标，一样渴望达成目标，这个时候老师在适时调拨指导，自然事半功倍。
昨天发现，自己除了可以通过提问，习题检查了解学生学习情况，还可以让学生反思，发问来发现学生内在认知的问题。
教龄越久，越发觉得学生的分数受到的影响因素很多，而教师的作用，课堂的作用并不是那么大。
课堂上学不会的，可以课后自学会，可以讨论会，也可以练习会。那么在准确明了自己教学最后的结果后，选择多样的，定期的评价检测途径发现学生目标是否达成就特别重要。如果可以让学生和老师一样明了目标，一样渴望达成目标，这个时候老师在适时调拨指导，自然事半功倍。
昨天发现，自己除了可以通过提问，习题检查了解学生学习情况，还可以让学生反思，发问来发现学生内在认知的问题。
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本文标题：教学过程随笔
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/oglualtx.html
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