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读《优质课的教学语言特征》所获

读《优质课的教学语言特征》所获

作者: 小小胡迪 | 来源:发表于2020-06-30 17:54 被阅读0次

    1、树立利用学生想法的意识

          在教学中引导学生解释、反思自己的想法,引导其他同学进行质疑、讨论等,从而促进课堂教学师生互动和生生互动的深入,促进学生高阶思维能力的培养

    2、多作用间接和积极影响的语言

    首先要接纳学生的情感,多与学生进行情感的互动和交流,创设民主平等的课堂氛围;其次要多对学生进行鼓励和表扬,缓解学生的紧张心理;第三,要多进行提问、追问和反问,引导学生深入思考,聚焦高阶思维的培养,而不是直接通过教授让学生接受、肯定教师的观点。

    2、给学生主动发言创造机会

    教师一方面要放下形式上的权威,引导学生进行解释,如教师可以说“我好像没有听明白,你能解释一下为什么吗”;另一方面,给学生辩论的机会,改变教师教学对话的霸主地位,鼓励学生之间进行质疑,给持不同意见的学生主动表达的机会,鼓励胆小的学生私下或公开向教师提出问题,并给出提问的时间等

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