（2）给系主任提意见 - 草稿

改革开放后，干部的选拔任用也起了变化，教师可直接推举为系主任。我们系的吕时达老师，平时牢骚最多，在青年教师中最有威信，我们系青年教师占多数，我们推举他当上了系主任。当了系主任后，立刻有了主任架子。有一次他问我：“小李啊，这学期你有没有课啊？”我随口回答：“你是主任，我是你的兵，我有没有课你还不知道。”我看他听后不太高兴。我认为我和他的关系最好了，因为我是系里最穷的一个，也是最老实的一个。我从不拉帮结派，看问题对事不对人，好打抱不平。他对我无话不谈，我对他也是毫无保留。他当了主任后，我对他态度也没变。有一次我上完了课，去系主任办公室闲聊。他见了我亲切地说：“小李啊别光说好听的，有什么建意也提提。”我想我也没光说好听的。我看看办公室里也没别人，我就说：“吕老师我给你提个意见”我说：”今后你不要在我们青年教师面前说其他老师的坏话，万一传到其他老师那里，对你的领导工作很不利。”我是诚心诚意的给他提意见，是为了他好。可是吕老师仔细听完我的话后说：“你举个例子。”我一听就知道这是不接受我的意见，于是我就开始举例子，举了一个，两个，三个……。还在不停地举，这时候我看出吕老师脸色都变了，带着气说：“别说了！”说完出了办公室，把我一个人舍在屋里。这就是我诚心诚意的给领导提意见的结果。这事也使我想了好多。这人怎么言行不一致呢？

不仅领导干部，就是普通教师也不愿听意见，哪怕是合理的意见。我在建设学院上课时，上完课，领导叫我和中文系张光言教授到办公室谈话，先和中文系的张教授谈话，先谈了他好多优点，比如上课认真，全面系统等，然后说：”但是”，张教授紧接着说：“但是后面你就别说了，我就不愿听但是！”硬是把领导的话噎了回去。这也就是老教师，年轻教师可不敢。和我谈话也是先肯定成绩，我仔细听了但是后面的话，领导讲：”我们的课都是为了考试，你讲的再有道理，再生动，对考试也没多大用。”我觉得但是后面的东西，对我太有用了。这我才明白了，今后就紧紧围绕考试备课。这样既省劲，效果又好。我的体会是听领导的话，重点还是但是后面的，前面几乎都是虚话。