日课20
回顾四周，你被“反向塑造”，或你主动“塑造”朋友
我更喜欢正面、积极的“暗示”信号，当善意的信号累计到一定频次，我自然乐于去调整自己某些行为。
塑造，貌似我这把年纪的体型，比较再难重新塑造了吧？
每周二、四学英语，老师和学生们大多比我年轻。个把月学过，还不敢张嘴，张张嘴儿单词儿像瘸子似的，单腿一个个往外蹦，我都替自己不好意思，哎？咋学的呢？明明这句话、这个单词，老师讲过4、5遍，还记不住，老师一问，就是那句“I Don't know”，有点儿害臊啊~
学校有位发着标准绅士英音的老师，貌似同学们大多怵他。学生都是成年人，有事儿不来的主儿也尽量挑他的课请假。
即使厚着自己的老脸，说忘了，他会飘来一个白多黑少的眼神儿，哎呦，自己心脏自觉地down到别地儿去面壁思过。
当他非常认真地强调如何科学地做英语记录，甚至用什么样的本儿、词根是什么，一个词根衍生各种形式，一个单词来龙去脉，都交代清清楚楚。认真到会纠正学生发音，逐字逐句地教我怎么说一句完整的句子。感觉在这个浮躁社会，能遇到这么负责的老师，还是教成人的，老师非常稀有，我也异常幸运。
透过他的话，自己能感受到对方一颗真实而鲜活的心，渴望学生好好用功的老师。于是我被“反向塑造”，或者说被他的热情影响到，开始买本子，用IPAD狂读句子，大半夜或一早，用碎片时间，念叨念叨，并给自己设置简单目标，每天读原版新闻4-5句，录音打分。上课时候，突然觉得舌头好使，不仅顺利跳单词、短句，开始试着用英语逻辑表达重点，老师和我的互动明显增加。一同学赞我进步神速，开始拽高级词（我的理解，形容词用得比原来多吧？）一把年纪，被小夸后，有点儿微醺。
好吧，我愿意被优秀之人塑造
心甘情愿被塑造、被影响的背后，存在着改变自己一个合理的动机：我想好好拜读英语版的原著，尤其心理学方面，一些大师的书，被翻译得不专业。去珍珠港，华人义工带着我们参观军舰，在问大家有没有问题师，大家一片中国式沉默；年轻的义工开始不耐烦，竟然自作主张省略主要事件，我忍不住开始问问题，越来越多，她不得不正视我的存在，略微尴尬后，身体转向我，思考一下后开始回答问题，在热烈互动氛围中，其他中国游客开始纷纷抛出一些善意的历史问题。如果我会英语，就可以直接和军舰上的二战美国老兵直接沟通，当年的事实会真真切切在我眼前。
优秀老师、优秀父母、优秀老板，优秀员工，基本都有善于提问的特点。通过提问，不仅可以撞击到他人的思想，同时给了他人不同思考视角，自己也能有多角度反馈。那些原本没想要认真准备、做事的人，会因对方的提问，反思自己。
当然，若塑造他人，塑造者首先做好自己，这对我非常重要。
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