今天上午的三节集体大教研活动，徒弟在我前二天的指导下今天第一次上汇报课，她开的听说课，我开了一节阅读示范课，第三节集体评课，按照我的要求，Two stars and a wish的方法，七个观课点（一、师：1、给没给及时，正向的，具体的反馈；2，本人专业素养；3；教学环节及时间把控二、生：1，从不会到会的学习过程有没有；2，在什么状态下积极主动。3，会不会积极思考。三、师生关系：是否有和谐的互动。）大家评课非常主动积极。人人参与且有主见。最令我感动的是，大家自己都申请开展示课，这的确令我动容。通常“醒”可能有如下几种况：
1，可能不是被叫醒，是痛醒的。福格行为模式公式：B=MAT
行为（Behavior）=动机（Motivation）+能力（Ability）+触发器（Trigger）要发生一个行为，需要三者同时满足。
时段是大奖赛时段，听课听出来差距？
2，我在教徒弟LYY并及时把徒弟的进步过程当众反馈，比方说，今天这节课比昨天更重视了“清指令，讲趣味，重反馈，好关系，重过程”；再比方说：课堂环节，第一步，导入，可以用更接地气的教室里事件。第二步新授与第一步之间的衔接只有一句话的小事就解决了。她们观察出来了“道”？然后跃跃欲试。
3，我特别希望并践行的：用态度影响态度。唯自己有态度才能带着孩子有态度。我从收集到问题（语法不会，学生无内驱力，课堂无趣，作业统一无效，孩子们无背诵方法这些），到给出一一反馈，花了大量的时间，（初中语法册子二十五页正反面，设置一个活动以多人撬动个体，展开自己的趣味引导，备讲座等等等等）充分准备，用心传授。我想，我的态度是最硬的底牌。我尽力了，结果如何，就不是我一个人能决定的了。我深深地领悟到，上帝发给我什么牌我永远决定不了，我唯一能决定的是：用好我己有的经验，分配到的徒弟，给我可支配的时间。我深深地感受到了老师们给我的震动，她们让我发现了自己的价值。马斯洛的尊重和自我实现这个等级，属于金字塔顶部。阿德勒的共同体感觉中的核心思想，每个人的内心深处，都希望自己成为一个群体里非常关键的一部分。我感觉到被需要，这是巨大的收获。我发现来自工作的快乐是至高无上的。
果然，工作是治愈生活的至效良药。珍藏这份来自工作的感动。
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