01.当孩子遭遇霸凌时，家长该怎么办？
好朋友芊芊的老公一大早打电话给我，说是孩子的教育遇到问题了，很担心芊芊的状态。
问题描述如下：
背景：我媳妇有个闺蜜，两家住一个小区，闺蜜家女儿（琳琳）6岁，比我家女儿（乐儿）大一岁，经常一起玩。
冲突点：琳琳经常欺负乐儿（让做保姆，让做坏人，且是一直不轮换），偶尔还会肢体欺负（脚踹），而乐儿又喜欢跟琳琳玩，天天念着，虽然当“坏人”很不情愿，也会一直当。
乐儿奶奶：一直看着这情况，心里就不舒服，而我媳妇最初不以为然（奶奶带的多）。
我媳妇：现在我媳妇自己带的多，也对这事情非常苦恼，住的太近、关系太好，不知道怎能办才好。
全面爆发：五一期间家几个小孩一起玩，两个一样大（一男一女），乐儿第三，还一个2岁的小男孩，琳琳十分嫌弃乐儿，一直欺负她，所有大人包括琳琳妈妈也觉得琳琳的行为非常过分。但是琳琳妈妈并没有正确的引导孩子，只是一味的责骂，也会存在逃避，觉得等孩子大了就好了。
我的担心：我媳妇这两天失眠了，我挺担心她。
做了父母，像这样的情况应该都遇到过。
在大人眼里，因为小孩的事，伤了和气，没必要。多一事不如少一事。
真的要讲出来又显得自己小气，害怕关系闹僵，日后见面尴尬。
当自己的孩子被熟人的孩子欺负，家长通常碍于面子，会反过来指责自己的孩子。
当孩子和别人的孩子发生冲突，不问青红皂白，先揍一顿。
有的家长还会恐吓孩子，下次被欺负了就不要回来！
遭遇霸凌后，父母给孩子带来的压力值已经超过孩子被别人欺负的伤害值。
这也是很多孩子在被伤害后不告诉父母，最终酿成悲剧最主要的原因。
霸凌在不同的年龄段都会出现
02.霸凌和被霸凌，界限其实不明显
霸凌他人的孩子，也遭遇家庭/他人不同程度的霸凌
例如：6岁的A小孩来找5岁的B小孩玩，A看到B穿裙子很漂亮，自己穿的是裤子，在整个玩的过程中一直找各种理由让B小孩不要穿裙子，说你穿裙子不好看之类的，甚至会去故意扯B小孩的裙子……大人问A小孩，你为什么不让B小孩穿裙子，A小孩回答，因为她穿裙子很漂亮，我就不好看了。大家就会喜欢她，不喜欢我。
嫉妒，说谎，占有，霸凌……这些行为A小孩身上都有。而A小孩的父母甚至认为这些行为，不过是一个普通人家的孩子都会有的毛病。
我们不想给孩子贴上标签，因为不管这些行为看起来多么的不可思议，她身上不过是投射了家庭教育的影子。
电影《少年的你》中的魏莱就是最典型的例子。
魏莱从来没有感受过家庭的温暖，她一直是父母斗争的武器。
魏莱霸凌胡小蝶，导致自杀的悲剧，
而魏莱妈妈则说：“这是那个女孩的家教有问题，心理素质太差了。”
倘若孩子从父母那里接收到的教育是利己又功利的，你要比别人好，我们才会爱你，你一定要别别人好看，大家才会更喜欢你。
那孩子所有的行为，不过是想要被父母喜欢和认可。孩子又有什么错呢？
网络上一段“黑衣女子掌掴15岁女孩近50耳光，而被打女孩完全不还手”的视频上了热搜，
施暴中的女学生
我们不希望自己的孩子面对暴力时毫无反抗能力，同时也不希望自己的孩子变成视频里的黑衣女子。
03.被忽视的儿童心理健康
为什么孩子被欺负了却依然会去讨好别人？
孩子小小年纪却有着大人的世故和成熟？
……
按照精神分析的理论：
孩子6岁以前是人格发展的关键阶段，一个人的人格在这一阶段被基本定型。
家长不加以引导，孩子容易走向“反社会型人格障碍”，会变成各种恶性新闻事件的主角，
他们的快乐建立在别人的痛苦之上。他们极度害怕被抛弃。
他们总是表现出“你只要不离开我，要我怎么做都行。”
世界卫生组织曾发布一个“令人震惊”的预测：
即从2010年到2020年，全球儿童心理疾患将增长50%，成为最主要的致病、致死和致残原因，在14岁之前发生的心理健康问题占50%。
很多的霸凌行为起先都是很多不起眼的小举动，例如给别的孩子起外号、取笑、讽刺、拉帮结派，孤立伙伴、肢体欺负等等，而这些行为所反映出的，都是孩子各种心理上的需要。
这些表现行为的背后，孩子大多数是想要引起注意、寻求同伴接纳、追求权力、报复、自暴自弃、表现优越感或者是兴奋刺激的需要。
对这些心理上的“需要”，必须加以重视，否则就有可能酿成“问题”。
针对文章开头的问题，我是这样建议的的：
你和闺蜜都需要重视这个问题！
孩子才6岁，通过欺凌比自己小的孩子来满足自己的掌控欲，这个需要她的父母来引导。
琳琳的种种行为已经是一种社交暴力，不加以引导，等入了小学，独立空间会变大，家长很难再做引导。
避免责罚，打骂，而是要多关心孩子的内在需求，多表达对孩子的爱和关心。同时告诉孩子这种行为将会产生的后果。
这样有霸凌行为的小孩很容易被老师和家长投诉。如果孩子在学校里不表现出来，压抑内心的这些不良动机，也会去其他大人和老师看不到的地方发泄和找出口。
有一个心理学名词叫青春期的残忍，儿童时期不加以引导，青春期阶段将会爆发蓄积已久的问题。
没有什么值得我们拿孩子的成长做代价，特别是孩子的心理教育问题。
乐儿已经出现被霸凌后的反应（乐儿会在妈妈讨论被琳琳姐姐欺负这件事时，很紧张又害怕的让妈妈不要说了）。说明孩子的内心已经有了害怕和恐惧的情绪。这会直接影响孩子人格的健康发展。乐儿的父母更需要重视这个问题，多关心孩子的感受，疏导孩子的情绪，帮助孩子建立良好的社交关系，让孩子感受来自好朋友的善意和友爱，覆盖之前不好的社交体验感受。
最后告诉乐儿，你是有选择权的，如果琳琳姐姐不能和你很友好的相处，欺负你，你可以选择不和她做好朋友。
还可以通过绘本阅读，场景演练，帮助乐儿学会正确的表达自己的感受，学会自我保护。让孩子清晰的知道，如果被欺负了，爸爸妈妈一定不会责备她，而是会听她的感受，保护她，建立孩子的安全感。
儿童绘本阅读
《我不跟你走》、《别想欺负我》
《手不是用来打人的》
《小一步，对不起》
《别再捉弄人啦！》
良好的家庭教育才能最大程度的避免孩子成为霸凌者。
根据美国教育部、健康人力部、司法部等多部门共同建立的阻止校园霸凌网站（stopbullying.gov）的统计说明，有以下这些特征的的孩子更容易成为霸凌者：
1.在小圈里有号召力，被过度关注，喜欢主宰或控制他人；
2.自卑，不参与集体活动，容易焦虑，得不到认同；
3.容易过度激动或容易沮丧；
4.有家庭问题，家长在成长中陪同过少；
5.对他人和社会有较强的负面认知；
6.不愿意遵守社会规则；
7.喜欢观看暴力视频；
8.朋友中有人会霸凌他人。
遭遇霸凌，孩子自我保护四步法：
W，walk away直接走开，避免自己受到进一步伤害；
I，ignore忽视，不予理睬，霸凌者的满足源于受害者的反馈，受害者的反应通常会激发霸凌者更激烈的行为，直接走开并无视让霸凌者无法从不良行为中获得满足和快感；
T，talk about告知大人，把自己的经历告诉老师和家长，让大人来介入处理，不要独自面对；
S，seek for help寻求帮助（家长、老师），永远不要把寻求帮助视为可耻或者软弱的行为，自己解决不了的事情，一定要善于寻求帮助。
防霸凌家长功课提前做：
多好5岁左右，我和他讨论过这个话题。
“如果有人欺负你，还威胁你不要告诉家长，如果你告诉的话，他就会来打（杀）你的爸爸妈妈，你会相信他吗？”
多好很认真的思考，不知如何作答。
我告诉他，“你不要相信他，也不要害怕，爸爸妈妈是很厉害的，坏人正因为害怕你的爸爸妈妈，才会这么说。所以不管谁欺负你，你都要说出来，爸爸妈妈一定会保护你。”
多好激动的说，“对呀，如果他不害怕，他就不会这么说了。”
在这里，我们善意提醒霸凌孩子的父母：
无论是虎父无犬子，还是子不教，父之过，其实都是在说为人父母，不管你在不在，是好是坏，教育都在。身教大于言传，你和这个世界相处的方式，都会在孩子身上以不同的形式体现。
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